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刘春梅教授
2013-06-09 23:03   审核人:

个人简介

  刘春梅,女,河南新乡市人,硕士,教授。

教育背景

1985.9—1989.6 华中师范大学教育系攻读教育学学士学位;

2004.9—2007.6 河南师范大学攻读教育学硕士学位。

研究领域

学前教育基本理论,幼儿教师教育。

承担课程有:《学前教育原理》,《学前儿童科学教育》、《学前儿童数学教育》、《外国教育名著选读》

近6年研究项目

1.《新课程三维目标下的教师素质》, 河南省社会科学优秀成果三等奖,证书编号:2010-175,2011年9月(省级)

2.主持省部级课题三项:

学前儿童的家庭教育研究,2012年3月河南省科技厅软科学课题,2012年11月结项,主持。

地方高校大学生就业现状及对策研究,2011年3月河南省科技厅软科学课题,2011年7月结项,主持。

教师教育效能研究,2010年2月河南省科技厅软科学课题,2011年7月结项,主持。

3.主持和参加地厅级课题4项

(1)我国当代中小学教师教育课程研究,2007年8月河南省教育厅,二等奖,独著。

(2)河南地方戏的保护、继承与发展研究,2006年4月河南省社科联,一等奖,第四名。

(3)从基础教育新课改看我国当代高师的教育缺失,2008年5月河南省教育厅、河南省社科联,二等奖,独著。

(4)新课程背景下的高师教育改革,2007年河南省教育科学规划领导小组办公室,结项,第七名。

论文及著作

1. 新课程三维目标下的教师素质,2010年3月河南人民出版社,独著,38万字。

2.新课程三维目标的内蕴,《教育研究与实验》,2009.5

3.教育秩序:个体行为秩序化形成的制度需要,《河南师范大学学报》,2011.3 

4.失衡与制衡:教育政策执行的困境与消解,《教育研究与实验》,2011.4

5.以诚信教育促进个体幸福感提升的路径探索,《学校党建与思想教育》,2011.7

6.道德内化:社会认同机制形成的逻辑基点,《学校党建与思想教育》,2011.8

8.“从无疑到有疑”和“从有疑到无疑”,《教学与管理》, 2009.5

9.情感智力——新课改背景下教师的必备素质,《甘肃社会科学》,2008.5

10.个体道德自律心理机制形成的思考,《新乡学院学报》,2011.5 

11.孔子因材施教思想研究,《河南工业大学学报》,2006.1 

12. 教学反思——教学观点转化为教学行为的助推器,《河南科技学院学报》,2008.3

13. 从基础教育新课改看我国当代高师教育的缺失,《河南科技学院学报》,2006.3

14.后现代知识观与基础教育课程改革,《濮阳职业技术学院学报》,2007.1 

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