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1012100302《课程与教学论》教学大纲
2015-08-26 08:10   审核人:

 

课程编码:1012100302

课程名称:课程与教学论

 学时/学分:36/2

先修课程:教育学、儿童发展与教育心理学

适用专业:小学教育专业

开课教研室:初等教育教研室

 

一、课程性质与任务

  1. 课程性质: 本课程是教师教育的核心课程,是教育科学系初等教育专业的专业基础课,兼具理论性和实践性。本课程既有课程论的内容,又有教学论的内容,比较全面地反映了课程与教学论的基本原理和方法,是师范生必修的工具学科。

  2. 课程任务

  要使学生正确认识和估计课程和教学的作用,尤其要掌握教学不同于其它教育形式的特点。培养他们综合运用课程与教学理论于教育实践的能力,初步掌握课程与教学的设计和开发、组织、实施和评价的基本技能。培养学生学习和研究课程与教学的兴趣,主动参与教育改革的兴趣和能力。增强学生热爱教育的事业心和责任感,提高他们加强自身修养的自觉性, 并能对课程与教学研究的发展趋势有深刻把握。

二、课程教学基本要求

使学生掌握从事教育工作的课程与教学方面的基本理论、基本观念和基本技能,真正掌握和理解应该教什么,树立正确的课程观和教学观。对学生的课程理念及实践教学技能进行课堂指导,提高其理论素养和教学水平。在对课程与教学论基础理论深入了解与掌握的基础上,能结合小学的课程与教学实际,有效地开展小学课程与教学实践活动。

    成绩考核形式:期终成绩(闭卷考试)(70%)+平时成绩(考勤、回答课堂提问或作业+课堂实践环节)(30%)。成绩评定采用百分制,60分为及格。

三、课程教学内容

 

第一章    课程与教学论概论

1.教学目标与要求

要求学生掌握课程与教学论的研究对象和任务,掌握课程与教学论学科发展过程中的代表人物和主要思想。了解课程与教学论的历史演进及在我国的发展,课程论与教学论的关系。正确把握学习本课程的方法。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

掌握课程与教学论的研究对象和任务,掌握课程与教学论学科发展过程中的代表人物和主要思想,了解课程与教学论的历史演进。

3.教学重点与难点

教学重点是课程与教学论的研究对象和任务、泰勒的课程论思想;教学难点是课程论与教学论的关系、学习课程与教学论的方法。

4.教学内容

第一节  什么是课程与教学论

    一、课程与教学论的研究对象和任务

    二、课程与教学论的历史演进

    三、我国课程与教学论学科的发展

第二节  学习课程与教学论的意义与方法

    一、学习课程与教学论的意义

二、学习课程与教学论的方法

 

    第二章  课程的基本理论

1.教学目标与要求

     要求学生掌握课程的几种定义、课程的表现形式、主要课程类型、影响课程发展的基本因素;了解课程的起源与发展及发展过程。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

掌握课程的几种定义、课程的表现形式、主要课程类型、影响课程发展的基本因素。

3.教学重点与难点

    教学重点是课程的定义、主要课程类型、影响课程发展的基本因素;教学难点是课程定义解析、课程的表现形式、各种课程类型的优缺点及相互关系。

4.教学内容

第一节  课程的基本概念

    一、什么是课程

    二、与课程定义相关的概念分析

    三、课程的表现形式

第二节  课程的历史发展

    一、世界上最早的课程

    二、学校课程的诞生

    三、课程论的早期发展

    四、现代课程的形成与发展

    五、当代各种各样的课程形态

第三节  影响课程发展的基本因素

    一、影响课程发展的外部因素

    二、影响课程发展的内部因素

 

第三章  课程目标与课程内容

1.教学目标与要求

要求学生掌握课程目标的含义,基本取向以及制定课程目标的依据、原则与环节,初步了解我国课程目标体系的变革。掌握课程内容的不同取向,了解课程内容选择和组织的原则。理解课程内容的含义,学会分析和评价小学课程内容。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

掌握课程目标的含义,基本取向以及制定课程目标的依据。了解课程内容选择和组织的原则,学会分析和评价小学课程内容

3.教学重点与难点

教学重点是课程目标的四种基本取向、制定课程目标的三大依据、课程内容的不同取向、课程内容选择和组织的原则;教学难点是如何制定课程目标、课程内容的不同取向。

4.教学内容

    第一节  课程目标

    一、课程目标的含义

    二、课程目标的基本取向

    三、制定课程目标的依据

    四、制定课程目标的原则与环节

第二节  课程内容

    一、课程内容的含义

    二、课程内容的不同取向

    三、课程内容选择的原则

    四、课程内容组织的要素

    五、课程内容组织的原则

    六、小学教育的课程内容

 

第四章  课程开发与校本课程

1.教学目标与要求

    要求学生了解课程开发概念与具体机制;掌握课程开发的几种模式、校本课程的概念, 明确开发校本课程在我国的现实意义;掌握开发校本课程的方法。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

课程开发概念与具体机制,掌握课程开发的几种模式,掌握校本课程的概念, 明确开发校本课程在我国的现实意义。

3.教学重点与难点

教学重点是课程开发的模式、校本课程的概念、意义及开发程序;教学难点是课程开发的模式及如何进行校本课程资源开发。

    4.教学内容

第一节   课程开发的一般原理

    一、课程开发的基本概念

    二、课程开发的具体机制

    三、课程开发的几种模式

第二节 校本课程开发

    一、校本课程与校本课程开发的基本含义

    二、校本课程开发的特征与意义

    三、校本课程开发的实施

 

第五章  教学的基本理论

1.教学目标与要求

从不同的角度理解“教学”的基本概念,教与学的关系;了解教学的一般性任务;理解我国现存教学中存在的问题,改革的必要性及改革内容。结合实际体会教学的意义。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

理解“教学”的基本概念,教与学的关系;明确现代教学的基本特性,掌握优化教学的一般标准和策略。

3.教学重点与难点

教学重点是认识现代教学的基本特性,掌握优化教学的一般标准和策略;教学难点是教与学的关系

4.教学内容

第一节  现代教学及其特征

一、古代教学及其特征分析

二、现代教学的产生和发展

三、现代教学的基本特性

第二节  优化教学的一般理论

一、优化教学的基本含义

二、优化教学的一般标准

三、优化教学的基本策略

 

第六章  教学目标

1.教学目标与要求

了解教学目标的概念及功能;掌握教学目标的分类、教学目标设计的基本原则、教学目标设计的步骤与方法。避免小学课程教学目标设计容易出现的问题。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

教学目标的概念及功能;掌握教学目标的分类、教学目标设计的基本原则、教学目标设计的步骤与方法。

3.教学重点与难点

教学重点是掌握布卢姆的教学目标分类;理解教学目标设计的基本步骤与方法、新课程改革中的“三维目标”体系;教学难点是教学目标的设计。

    4.教学内容

第一节   教学目标概述

一、教学目标的概念辨析

二、教学目标的功能

第二节   教学目标的分类

一、布卢姆的教学目标分类

二、加涅的学习结果分类

三、巴班斯基的教学目标分类

四、我国的教学目标分类

第三节   教学目标的设计

一、教学目标设计的基本原则

二、教学目标设计的步骤与方法

三、小学课程教学目标设计容易出现的问题

 

第七章  教学模式

1.教学目标与要求

使学生认识教学模式的概念和特点、研究教学模式的意义,了解教学模式发展的历史、现状和趋势,掌握当前国内外主要的教学模式。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

认识教学模式的概念和特点,明确教学模式的意义;掌握当前国内外主要的教学模式。

3.教学重点与难点

教学重点是教学模式的含义、特点、国内外主要的教学模式;教学难点是对教学模式种类的辨析及如何灵活运用教学模式于实践。

4.教学内容

第一节   教学模式概述

一、教学模式的概念和特点

二、教学模式研究的理论价值和实践意义

三、教学模式的选择和运用

第二节   教学模式的历史、现状及趋势

一、近代主要的教学模式

二、国内外主要的教学模式

三、教学模式的发展趋势

第三节   当前值得关注的几种教学模式

一、自主探究的教学模式

二、研究性教学模式

三、问题解决教学模式

 

第八章  教学方法

1.教学目标与要求

通过本章的教学与学习使学生掌握教学方法的概念、教学方法的分类。掌握教学方法选择的标准和程序。学会运用教学方法的理论去指导教学实践、选择,运用优良的教学方法,并能结合实际不断创新教学方法。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

掌握主要的教学方法。掌握教学方法选择的标准和程序。

3.教学重点与难点

教学重点是教学方法的指导思想。国内外主要的教学方法;教学难点是对不同类型教学方法的掌握及如何灵活运用教学方法于实践。

4.教学内容

第一节   教学方法概述

一、教学方法的概念

二、教学方法的组合

三、教学方法的分类

第二节   小学常用的教学方法

一、国外29种教学方法分类

二、国内主要的教学方法

三、课堂讨论:中西方教学方法之比较

第三节   小学教学方法的改革

一、国外有代表性的教学方法改革

二、国内有代表性的教学方法改革

 

第九章   教学手段

1.教学目标与要求

通过本章教学与学习使学生从一般教学论的角度,了解教学手段产生和发展的过程.掌握教学手段在教学中的具体应用,弄清楚教学手段对教学理论和教学实践的影响和意义。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

掌握教学手段在教学中的具体应用,弄清楚教学手段对教学理论和教学实践的影响和意义。

3.教学重点与难点

教学重点是教学手段在教学中的具体应用;教学手段对教学理论和教学实践的影响和意义;教学难点是教学手段在教学中的具体应用。

    4.教学内容

第一节  教学手段概述

一、教学手段的含义

二、教学手段的功能

第二节  教学手段的分类

一、根据教学手段作用的感觉通道分类

二、根据教学手段的载体性质分类

第三节  教学手段的选择与应用

一、教学手段的选择原则

二、选择与使用教学手段的制约因素

三、教学手段的使用

第四节  教学手段现代化对教学的影响

一、教学手段现代化的意义

二、教学手段现代化的方法

 

第十章  教学组织形式

1.教学目标与要求

通过本章的教学与学习使学生掌握和理解教学组织形式的理论与意义,依据和基本模式,掌握并学会应用教学组织的基本形式;明确教学组织形式和教学其它方面以及整个教学质量,结果之间的规律性联系,结合班级授课制的现状提出自己的分析;对实际的课堂进行分析与评价;掌握教学工作的基本程序。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

掌握和理解教学组织形式的理论与意义,依据和基本模式,掌握并学会应用教学组织的基本形式。

3.教学重点与难点

教学重点是班级授课制的发展及改革;教学难点是教学组织形式的发展;班级授课制的产生及特点;教学的基本程序。

4.教学内容

第一节  教学组织形式概述

一、教学组织形式的概念

二、教学组织形式的历史

第二节  常见的教学组织形式

一、教学的基本组织形式——班级授课制

二、教学的其他形式

第三节  教学组织形式的制约因素

一、客观因素

二、主观因素

 

第十一章  教学评价

1.教学目标与要求

正确理解教学评价的内涵、对象、类型、功能及价值取向,掌握教学评价的原则、模式、实施过程与方法,确立“以学生发展为本”的评价理念,了解当前基础教育课程改革下教学评价的创新与发展的意义,把握教学评价改革的走向和趋势。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

理解教学评价的内涵、对象、类型、功能及价值取向,掌握教学评价的原则、模式、实施过程与方法。

3.教学重点与难点

教学重点是教学评价的类型、价值取向,教学评价的模式、实施过程与方法;教学难点是教学评价的价值取向,掌握教学评价的能力。

4.教学内容

第一节  教学评价概述

一、教学评价的内涵与功能

二、教学评价的类型

三、教学评价的改革

第二节  学生学业成就评价

一、量化评价

二、质性评价

第三节  教师教学工作评价

一、教师教学评价的内容与标准

二、教师教学评价的方法

 

四、学时分配表

章序

内容

课时

备注

课程与教学论概论

2

 

课程的基本理论

4

 

课程目标与课程内容

4

 

课程开发与校本课程

3

 

教学的基本理论

2

 

教学目标

3

 

教学模式

4

 

教学方法

4

 

教学手段

2

 

教学组织形式

2

 

十一

教学评价

2

 

合计

 

32

 

五、主用教材及参考书

(一)教材:

    《课程与教学论》  主编:王本陆   出版社:高等教育出版社   出版时间:2007年。

(二)主用参考书:

    1.《课程与教学论》主编: 刘学利  出版社:中国人民大学出版社  出版时间:2013年。

    2.《课程与教学论》主编:邓艳红  出版社:首都师范大学出版社  出版时间:2007年。

    3.《课程与教学论》主编: 马云鹏  出版社:中央广播电视大学出版社 出版时间:2005年。

 

 

    执笔:冯静

审定:李传红 袁贵勇

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