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1013104701《心理学实验2》实验大纲
2015-08-25 16:42   审核人:

 

课程编码:1013104701

课程名称:心理学实验2

实验总学时数/学分:16/1

适用专业:心理学

开课教研室:心理学教研室

 

一、实验教学的目的和要求

《心理学实验2》是心理学本科专业学生必修的一门专业实验课程,它是认知心理学和咨询心理学课程的综合实验课程。其教学任务,不仅是让学生验证、巩固和加深课堂所学的基础理论知识,更重要的是培养学生的实验操作能力、综合分析问题和解决问题的能力。使学生养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风。
    本课程的主要目的:使学生通过实验来加深对课堂上所学知识的基本理论和反应的理解,增强运用所学理论解决实际问题的能力;使学生掌握心理学实验的基本操作技能,学会认知心理的记录和心理咨询技术的使用;培养学生严谨的科学态度和良好的科学素养,养成良好的实验室工作习惯,使学生初步具有独立进行实验的能力。

实验课程的要求:学生进行实验前,应对相关的心理学实验仪器有所了解,因而本课要求学生学会使用有关的手册、文献资料及信息网络查阅有关实验仪器的操作规范。要求学生实验前认真预习,熟悉实验流程;实验课中仔细观察和正确记录,整理分析数据;课后按规范书写实验报告。教师对学生的基本操作、实验态度、合作精神、实验报告等方面进行考察,作为学生评分的依据。

做好心理学实验,应抓住以下三个环节:

1.预习:实验前应认真阅读试验教材和教科书相关内容,根据老师的要求,明确实验目的、了解实验原理、内容、步骤和注意事项,做到心中有数。

2.实验:认真操作,细心观察,如实记录实验现象;如遇到异常现象,应仔细找出原因,并始终保持环境安静、整洁。

3.总结:正确处理实验数据,科学解释实验现象,得出实验结论写出标准的心理学实验报告或训练活动总结

 

 

二、实验项目名称和学时分配

序号

实验项目名称

学时数

必/选做

1

认知心理学部分:部分报告法

2

必做

2

串行--并行加工实验

2

必做

3

心理旋转

2

选做

4

咨询心理学部分:共情训练

2

必做

5

结构化说明训练

2

必做

6

会谈技术训练

6

必做

总计

16

 

 

三、单项实验的内容和要求

实验(一)  部分报告法

1.实验内容

(1)采用Sperling的研究范式,验证Sperling的实验。

(2)全部报告法、部分报告法、延迟报告法及三种方法的结果对比。

2.实验要求

(1)学习部分报告法的技术及原理;

(2)掌握计算三种方法的保存量和正确百分数方法;

(3)每个实验小组3人,每组完成三种报告方法并将结果进行对比。

实验(二)  串行—并行加工实验

1.实验内容

(1)验证Sternberg的短时记忆信息提取

2检验在辨别复杂刺激时信息加工是串行方式还是并行方式。

2.实验要求

(1)学习用反应时技术判定串行加工还是并行加工的原理及方法

(2)比较刺激复杂程度不同时的平均反应时

(3)每个实验小组3人,轮流实验求出每个人的刺激复杂程度不同时的反应时间,讨论并得出结论。

实验(三)  心理旋转

1.实验内容

(1)验证Cooper等人的实验,证明心理旋转的存在。

(2)熟悉和掌握减法反应时测量技术在信息加工研究中的应用

2.实验要求

(1)学习心理旋转的实验技术并进一步掌握反应时减数法则

(2)研究不同角度刺激物的心理旋转反应时间

(3)每个实验小组3人,轮流实验求出每个人的刺激角度不同时的反应时间,讨论并得出结论。

实验(四)  共情训练

1.实验内容

(1)编写能体现共情技术的咨访对话内容;

(2)以咨询师和来访者的角色录制共情训练视频。

2.实验要求

(1)学习共情的五个层次;

(2)掌握共情反应的要领;

(3)每个实验小组2人,每组脱稿录制出15分钟左右的影音录像成品。

实验(五)  结构化说明训练

1.实验内容

(1)以咨询师助理和咨询师两种不同身份,编写有完整结构化说明的来访者预约工作对话内容;

(2)分别以咨询师助理和咨询师两种不同身份,录制来访者首次预约接待的工作过程视频

2.实验要求

(1)学习结构化的内容以及来访者首次预约接待过程;

(2)掌握咨询师助理和咨询师两种不同身份接待来访者的工作要领;

(3)每个实验小组2人,每组脱稿录制出2段影音录像成品。

实验(六)  会谈技术训练

1.实验内容

(1)编写能体现8种以上会谈技术的咨访对话内容,并准备课堂解说材料;

(2)以咨询师和来访者的角色录制会谈技术训练视频。

2.实验要求

(1)学习会谈中的参与性技术与影响性技术;

(2)掌握各种会谈技术的适用范围、操作要领以及各技术间的融合;

(3)每个实验小组2人,每组脱稿录制出25分钟左右的影音录像成品。

 

四、参考书

参考书:

1. 《认知心理学》(重排本)主编:王甦、汪安圣,北京大学出版社,2006

2. 《心理咨询的理论与实务》主编:江光荣,高等教育出版社,2013年。

3.《心理学实验指导》主编:张道详,山东人民出版社,2012年9月。

4.《心理学实验的设计与报告(第2版)》主编:哈里斯,人民邮电出版社,2009年4月。

5.《如何做心理学实验》主编:马丁,重庆大学出版社,2011年6月。

6.《心理咨询技术与方法》主编:马莹,人民卫生出版社,2009年6月。

7.《如何有效的助人会谈与咨询的技术》主编:奥坤,高等教育出版社,2009年5月。

 

五、实验的考核形式

1.实验考核为综合评分制,学期总成绩采用百分制。每个学生的实验课总成绩由平时成绩和期末成绩组成。

2.平时成绩主要考核学生每次实验时出勤和纪律、预习和课堂提问及仪器整理等(认知心理学实验45%+咨询心理学实验55%);期末成绩主要考核学生实验动手能力、实验报告书写等各方面的表现(认知心理学实验45%+咨询心理学实验55%)。

3.每次试验结束,指导教师根据每一名学生在实验中出勤和纪律、预习和课堂提问及仪器整理等方面的表现给出本次试验的平时成绩;根据每一名学生对本次实验要求掌握的各种操作技术掌握情况给出本次试验的动手能力成绩;根据每一名学生对本次实验报告书写情况给出实验报告成绩。

4.学期末实验课程全部结束时,指导教师将本学期每一次实验的平时成绩汇总,给出每一名学生本期实验的平时成绩,平时成绩在总成绩中所占比例30%。学期结束指导教师将本学期每一次实验时学生的动手能力成绩和实验报告成绩汇总,给出每一名学生本期实验的期末成绩,期末成绩在总成绩中所占比例70%

5.指导教师将平时成绩与期末成绩加和给出每一名学生的实验考核总成绩。成绩采用百分制。

 

 

执笔:郑洪冰    李艺

审定:于洪超    杜丽娟

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