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1013104601《心理学实验1》实验大纲
2015-08-25 17:06   审核人:

 

课程编码:1013104601

课程名称:心理学实验1

实验总学时数/学分:16/1

适用专业:心理学

开课教研室:心理学教研室

 

一、实验教学的目的和要求

《心理学实验1》是心理学本科专业学生必修的一门专业实验课程,它是发展心理学、生理心理学、心理测量学课程的综合实验课程。其教学任务,不仅是让学生验证、巩固和加深课堂所学的基础理论知识,更重要的是培养学生的实验操作能力、综合分析问题和解决问题的能力。使学生养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风。
    本课程的主要目的:使学生通过实验来加深对课堂上所学知识的基本理论和反应的理解,增强运用所学理论解决实际问题的能力;使学生掌握心理学实验的基本操作原则,学会观察幼儿的心理行为、测量量表的使用和生理反馈仪的使用;培养学生严谨的科学态度和良好的科学素养,养成良好的实验室工作习惯,使学生初步具有独立进行实验的能力。

实验课程的要求:学生进行实验前,应对相关的心理学实验仪器有所了解,要求学生学会使用有关的手册、文献资料及信息网络查阅有关实验仪器的操作规范。要求学生实验前认真预习,熟悉实验流程;实验课中仔细观察和正确记录,科学整理、分析数据;课后按规范书写实验报告。教师对学生的基本操作、实验态度、合作精神、实验报告等方面进行考察,作为学生评分的依据。

做好心理学实验,应抓住以下三个环节:

1.预习:实验前应认真阅读试验教材和教科书相关内容,根据老师的要求,了解实验原理,明确实验目的、内容、步骤和注意事项,做到心中有数。

2.实验:认真操作,细心观察,如实记录实验现象;如遇到异常现象,应仔细找出原因,并始终保持环境安静、整洁。

3.总结:正确处理实验数据,科学解释实验现象,得出实验结论,写出标准的心理学实验报告。

 

二、实验项目名称和学时分配

 

序号

实验项目名称

学时数

必/选做

1

发展心理学部分:延迟满足实验

2

必做

2

陌生人焦虑实验

2

必做

3

儿童言语能力观察实验

2

选做

4

儿童交往能力观察实验

2

选做

5

生理心理学部分:肌电反馈效应

2

必做

6

 情绪的测量与测谎

2

必做

7

心理学测量学部分:量表分析的准备

数据整理

1

必做

8

量表的信度分析

1

选做

9

量表的效度分析

1

选做

10

量表的项目分析

1

必做

11

瑞文标准推理测验

1

必做

12

卡特尔16种人格因素测验

1

必做

总计

16

 

 

三、单项实验的内容和要求

实验(一)  延迟满足实验

1.实验内容

(1)查看孩子是否能够为了更大更远的目标而暂时牺牲眼前利益。

2.实验要求

(1)观看延迟满足的实验视频。

(2)邀请几个4、5岁年龄的孩子和准备延迟满足的实验道具(糖果)。

(3)实验分2组,一组参与实验,一组在观察室观察记录,然后互换。

(4)撰写实验报告。

实验(二)  陌生人焦虑实验

1.实验内容

(1)查看孩子是否存在陌生人焦虑,程度如何。

2.实验要求

(1)熟悉实验过程,准备实验工具。

(2)分组,一组参与实验,一组观察记录。

(3)完成后换一个孩子两组任务互换。重复实验。

(4)撰写实验报告。

实验(三)儿童言语能力观察实验

1.实验内容

(1)观察不同年龄儿童的言语发展情况。

2.实验要求

(1)分小组,一组参与,一组观察记录。

(2)参与成员一对一的与孩子交流,记录的成员也要一对一的记录。

(3)可以录音,进行进一步的分析和讨论。

(4)撰写实验报告。

实验(四)  儿童交往能力观察实验

1.实验内容

(1)观察不同年龄儿童的人际交往发展情况。

2.实验要求

(1)分小组,一组参与,一组观察记录。

(2)参与成员一对一的与孩子交流,记录的成员也要一对一的记录。

(3)可以录音、录像,进行进一步的分析和讨论。

(4)撰写实验报告。

实验(五)  肌电反馈效应

1.实验内容

(1)被试边听录音边做动作,主试通过多导仪记录其各个阶段的斜方肌的肌电、呼吸、脉搏。

(2)根据生物反馈来继续协调自己的动作,来降低自己的肌电活动水平。

2.实验要求

(1)了解生理反馈的原理。

(2)掌握生理反馈的使用方法。

实验(六)  情绪的测量与测谎

1.实验内容

(1)演示测谎过程

(2)模拟犯罪现场

(3)编制测谎问卷

(4)实验测谎过程由学生按演示步骤进行测谎,并分析测量结果。

2.实验要求

(1)了解多导仪的工作原理。

(2)学习测谎仪的使用方法。

(3)通过对恐惧状态下生理指标的测量,了解情绪与生理变化之间韵关系

实验(七)  量表分析的准备--数据整理

1.实验内容

(1)数据校验;

(2)反向计分;

(3)求量表总分。

2.实验要求

(1)学习数据校验;了解缺失值的处理方法

(2)掌握反向计分、计算总分的方法;

(3)每个实验小组6-8人。

实验(八)  量表的信度分析

1.实验内容

(1)SPSS软件统计同质性信度;

(2)SPSS软件统计分半信度。

2.实验要求

(1)学习SPSS软件统计同质性信度的方法;

(2)掌握SPSS软件统计分半信度的方法;

(3)每个实验小组6-8人。

实验(九)  量表的效度分析

1.实验内容

(1)SPSS因素分析的过程;

(2)整理因素分析结果,因素分析的相关标准。

2.实验要求

(1)熟悉SPSS因素分析的过程;

(2)能整理因素分析结果,掌握因素分析的相关标准;

(3)每个实验小组6-8人。

实验(十)量表的项目分析

1.实验内容

(1)高低分组法的统计分析操作过程;

(2)相关法的统计分析操作过程。

2.实验要求

(1)学习高低分组法的统计分析操作过程;

(2)了解相关法的统计分析操作过程;

(3)每个实验小组6-8人。

实验(十一)  瑞文标准推理测验

1.实验内容

(1)瑞文标准推理测验的施测方法;

(2)瑞文标准推理测验的计分方法,能够对其进行解释和正确评价

2.实验要求

(1)学习了解瑞文标准推理测验的施测方法;;

(2)掌握瑞文标准推理测验的计分方法,能够对其进行解释和正确评价

(3)每个实验小组3人。

实验(十二)  卡特尔16种人格因素测验

1.实验内容

(1)16PF的测试程序、计分与结果的解释方法。

2.实验要求

(1)学习掌握16PF的测试程序、计分与结果的解释方法;

(2)每个实验小组3人。

 

四、使用教材及参考书

参考书:

1.《发展心理学》主编:林崇德,人民教育出版社,2009年3月。

2.《生理心理学(第二版)》主编:李新旺,科学出版社,20088月。

3.《心理与教育测量(第三版)》主编:戴海崎,暨南大学出版社,2011年7月。

4.《心理学实验指导》主编:张道详,山东人民出版社,2012年9月。

5.《心理学实验的设计与报告(第2版)》主编:哈里斯,人民邮电出版社,2009年4月。

6.《如何做心理学实验》主编:马丁,重庆大学出版社,2011年6月。

 

五、实验的考核形式

1.实验考核为综合评分制,学期总成绩采用百分制。每个学生的实验课总成绩由平时成绩和期末成绩组成。

2.平时成绩主要考核学生每次实验时出勤和纪律、预习和课堂提问及仪器整理等(发展心理学实验30%+生理心理学实验20%+心理测量学实验50%);期末成绩主要考核学生实验动手能力、实验报告书写等各方面的表现(发展心理学实验30%+生理心理学实验20%+心理测量学实验50%)。

3.每次试验结束,指导教师根据每一名学生在实验中出勤和纪律、预习和课堂提问及仪器整理等方面的表现给出本次试验的平时成绩;根据每一名学生对本次实验要求掌握的各种操作技术掌握情况给出本次试验的动手能力成绩;根据每一名学生对本次实验报告书写情况给出实验报告成绩。

4.学期末实验课程全部结束时,指导教师将本学期每一次实验的平时成绩汇总,给出每一名学生本期实验的平时成绩,平时成绩在总成绩中所占比例30%。学期结束指导教师将本学期每一次实验时学生的动手能力成绩和实验报告成绩汇总,给出每一名学生本期实验的期末成绩,期末成绩在总成绩中所占比例70%

5.指导教师将平时成绩与期末成绩加和给出每一名学生的实验考核总成绩。成绩采用百分制。

 

 

 

 

执笔:宋桂支    孙寅玮    柳絮

 

审定:于洪超    杜丽娟

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