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1013102102《教师心理学》教学大纲
2015-08-25 17:29   审核人:

 

课程编码:1013102102

课程名称:教师心理学

学时/学分:32/2

先修课程:教育心理学、发展心理学

适用专业:心理学专业

开课教研室:心理学教研室

 

一、课程性质与任务

1.课程性质:本课程为心理学专业的一门专业选修课。

2.课程任务:通过本课程的教学使学生掌握教师心理学的基本知识、基本理论,了解和把握教师心理学发展的基本趋向以及研究的热点,掌握教师心理研究的一些基本方法,掌握教师心理的规律与特点,为进一步的研究和开展教师教育服务。

二、课程教学基本要求

教师心理学课程是在开设教育心理学的基础上所拓展的专业加深课和提高课,教师心理课程的学习对教师心理的研究和心理、教育辅导有着重要的作用。课程教学的基本形式是课堂教学。

主要教学环节包括课堂讲授、小组讨论、课外作业等。其中以课堂讲授为主,研制电子教案和多媒体幻灯片以及CAI课件,在教学方法和手段上采用现代教育技术。成绩考核形式:期终成绩(开卷考试)(70%)+平时成绩(考勤、回答课堂提问或作业)(10%)+期中成绩(闭卷或开卷考试)(20%)。成绩评定采用百分制,60分为及格。

三、课程教学内容

 

第一章  教师心理概论

1.教学基本要求

通过本章的学习使学生了解教师心理研究的对象与任务,根据对象任务的特殊性理解教师心理研究在方法上的特殊性,掌握研究中的特殊性和操作上的特点,了解国内外关于教师心理研究的基本情况和研究动向。

2. 要求学生掌握的基本概念、理论、技能

教师心理研究的对象、任务,教师心理研究中常用的方法及特点,国内外关于教师心理研究发展的基本状况和新的趋势。

3. 教学重点和难点

教学重点是教师心理研究的对象、任务,教学难点是教师心理研究中常用的方法及特点。

4. 教学内容

第一节   教师心理研究的对象与任务

 一、教师心理研究的对象

 二、 教师心理研究的任务

     三、教师心理研究的意义与作用

第二节   教师心理研究方法的特点

一、教育经验总结法的使用

二、作品分析法的使用 

四、其他方法的特点及使用

第三节   教师心理研究发展状况

一、国外关于教师心理的研究

二、我国教师心理研究状况

 

第二章  教师的职业心理

1.教学基本要求

    了解教师的职业心理及特征,了解教师职业活动的结构,掌握教师的职业心理特征,为从事教师职业做好心理准备。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能

     教师的职业心理及特征教师职业活动的结构 

3.教学重点和难点

    教学重难点是教师的职业心理特征

4. 教学内容

第一节   教师职业活动的结构

     一、教师活动的内容结构

     二、教师活动的形式结构 

     三、教师职业活动的效能结构

第二节   教师的职业心理特征 

      一、爱生爱才 

      二、善启善诱 

      三、勤学敬业 

      四、以身作则

 

第三章    教师的角色

1.教学基本要求

    了解角色的概念及其心理学对角色的研究,了解教师的角色意识及其特点,理解教师在学校中所扮演的各种角色,了解教师所面临的角色冲突,探求角色冲突解决的办法。

    2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能

    角色的概念教师的角色意识及其特点

3.教学重点和难点

教学重点是教师的角色意识及其特点,教师所面临的角色冲突;教学难点是探求角色冲突解决的办法

4.教学内容

第一节   教师的角色意识

一、角色的含义 

二、教师的角色意识 

(一)角色认知 

(二)角色体验 

(三)角色期待 

第二节   教师角色的构成

一、“家长代理人”的角色 

二、“学生楷模”的角色 

三、“知识传授者”的角色 

四、“严格管理者”的角色

五、“学生的朋友和知己者”的角色

第三节   教师的角色冲突及解决

一、教师角色冲突的表现 

二、教师角色冲突的解决

 

第四章    教师的主要心理特征

1.教学基本要求

    了解教师作为特殊的职业其所具有的各种心理特征、表现及特点,为进一步做好教师以及对教师心理的研究提供帮助。

    2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能

   教师作为特殊的职业其所具有的各种心理特征、表现及特点

3.教学重点和难点

教学重难点是教师作为特殊的职业其所具有的各种心理特征、表现及特点

4教学内容 

第一节   教师的认知特征

一、观察力特征 

二、思维的特征 

三、注意力特征 

第二节    教师的情感、意志特征 

一、教师的情感特征 

二、教师的意志特征 

第三节   教师个性特征 

一、教师的人格特征 

二、教师的职业兴趣 

三、教师的性格 

四、教师的智力 

 

第五章    师生关系与教师威信的形成

    1.教学基本要求

    了解师生关系作为一种特殊的人际关系的主要特点,掌握罗杰斯关于师生关系的研究和理论,了解师生冲突的类型和造成的原因以及如何处理,了解教师威信的形成过程及其对教育工作的重要性。

    2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能

   师生关系,罗杰斯关于师生关系的研究和理论,师生冲突的类型和造成的原因

3.教学重点和难点

教学重难点是师生冲突的类型和造成的原因以及如何处理。

4教学内容 

第一节   师生关系 

一、师生关系是一种特殊的人际关系 

二、师生关系的特点 

三、罗杰斯的师生关系理论 

四、师生冲突及其处理 

第二节   教师威信的形成 

一、威信的概念 

二、影响教师威信形成的因素 

三、教师威信的维护与发展 

四、教师威信对教育成效的影响

 

第六章    教师的成长与发展

 1.教学基本要求

    了解教师成长的历程及关于教师成长阶段的理论,了解专家型教师的含义及其基本特征,促进教师从教育新手向教育专家转化,了解教师成长和发展的两条基本途径及应具备的教育能力。

    2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能

   教师成长的历程,教师成长阶段的理论,专家型教师的含义及其基本特征。

3.教学重点和难点

教学重难点是教师成长和发展的两条基本途径及应具备的教育能力。

4教学内容 

第一节   教师成长的历程 

一、教师成长的含义 

二、教师成长的阶段理论 

第二节   专家型教师

一、什么是专家型教师 

二、专家型教师的基本特征 

第三节   教师成长与发展的基本途径 

一、师范教育与教师的成长和发展 

二、实践与教师成长和发展 

第四节   教师的教育能力 

一、教师的语言表达能力 

二、教师的组织管理能力 

三、教师的教育机智 

四、在素质教育中教师所面临的新挑战

 

四、学时分配表 

1. 讲授内容及学时分配

 

  内容 

课时 

备注

一 

  教师心理概论

2

 

二 

  教师的职业心理

4

 

三 

  教师的角色

4

 

四 

  教师的主要心理特征

4

 

五 

  师生关系与教师威信的形成

4

 

六 

  教师的成长与发展

4

 

合计 

 

22

 

2.实践内容及学时分配

序号

项目名称

内容提要

学时

必/选开

1

研究论文选读

1.分小组进行学术论文收集整理,每小组选定关键词如:教师职业倦怠、教学效能等有关教师心理的内容

2.各小组阅读收集到的学术论文并进行讨论,做出word和汇报ppt

3.小组课堂汇报并接受其他小组提问

4

必开

2

实践案例分析

1提供2-3个关于教师成长与发展的实际案例。

2让学生根据所学理论知识进行分析。

3小组汇报并提交小组作业。

3

必开

3

调查报告

分小组进行关于教师的调查如教师心理健康、教师发展等方面,并写出小组报告。

3

必开

合计

10

 

五、主用教材及参考书

(一)主用教材:

《教师心理学》主编:胡谊,出版社:中国轻工业出版社,出版时间:2009年

   (二)参考书:

1《教育心理学》(第2版)主编:陈琦、刘儒德,出版社:高等教育出版社,出版时间:2011 

2.《情感教学心理学》主编:卢家楣,出版社:上海教育出版社,出版时间:2000

3.《小学教育心理学》主编:章之光,出版社:中国人民大学出版社,出版时间:2001年 

4.《教师心理学》(第2版)作者:[]冯塔纳Fontana,D.),王新超译,出版社:北京大学,出版时间:2004

 

 

 

 

执笔:何冬丽

 

审定:于洪超    杜丽娟

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