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1013101101《实验心理学实验1》实验大纲
2015-08-25 17:37   审核人:

 

课程编码:1013101101

课程名称:实验心理学实验1

实验总学时数/学分:16/1

适用专业:心理学

开课教研室:心理学教研室

 

一、实验教学的目的和要求

本课程是心理学本科专业学生必修的一门专业实验课程,它是《实验心理学1》的实验课程。其教学任务,不仅是让学生验证、巩固和加深课堂所学的基础理论知识,更重要的是培养学生的实验操作能力、综合分析问题和解决问题的能力。使学生养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风。

本课程的主要目的:使学生通过实验来加深对课堂上所学知识的基本理论和反应的理解,增强运用所学理论进行试验研究的能力;使学生掌握心理学实验的基本操作技能,学会实验器材的操作和实验数据的统计分析;培养学生严谨的科学态度和良好的科学素养,养成良好的实验室工作习惯,使学生初步具有独立进行实验的能力。

实验课程的要求:学生进行实验前,应对相关的心理学实验仪器有所了解,因而本课要求学生学会使用有关的手册、文献资料及信息网络查阅有关实验仪器的操作规范。要求学生实验前认真预习,熟悉实验流程;实验课中仔细观察和正确记录,整理分析数据。课后按规范书写实验报告。教师对学生的实验态度、基本操作、合作精神、实验报告等方面进行考察,作为学生评分的依据。

做好心理学实验,应抓住以下三个环节:

1.预习:实验前应认真阅读试验教材和教科书相关内容,根据老师的要求,了解实验原理、明确实验目的、内容、步骤和注意事项,做到心中有数。

2.实验:认真操作,细心观察,如实记录实验现象;如遇到异常现象,应仔细找出原因,并始终保持环境安静、整洁。

3.总结:正确处理实验数据,简明解释实验现象,得出实验结论,写出标准的心理学实验报告。

 

 

二、实验项目名称和学时分配

 

序号

实验项目名称

学时数

必/选做

1

简单反应时

2

必做

2

选择反应时

2

必做

3

减法反应时

2

必做

4

加法反应时

2

必做

5

绝对感觉阈限的测定

2

必做

6

 恒定刺激法

2

必做

7

颜色爱好测验

2

必做

8

信号检测论

2

必做

总计

16

 

 

三、单项实验的内容和要求

实验(一)  简单反应时

1.实验内容

1给被试呈现视觉和听觉的材料,测量被试的视觉和听觉简单反应时; 

(2)通过简单反应时的测量,证实一般情况下基线反应时的水平。

2.实验要求

1掌握利用JGW实验台测量视觉和听觉简单反应时的测定方法; 

2掌握测定视听简单反应时操作原理及步骤;

(3)每个实验小组2人,轮流实验求出每个人的视听简单反应时间,讨论并得出结论。

实验(二)  选择反应时

1.实验内容

1测定不同刺激、不同反应时被试的选择反应时间;

(2)学习和掌握选择反应时在信息加工过程研究中的应用。

2.实验要求

1掌握利用JGW实验台测量视觉选择反应时的测定方法; 

2掌握测定视听选择反应时操作原理及步骤;

(3)每个实验小组2人,轮流实验求出每个人的选择反应时间,讨论并得出结论。

实验(三)减法反应时

1.实验内容

(1)减法反应时的操作;

(2)选择反应时、辨别反应时的计算;

(3)能够计算各自的辨别反应时间和选择反应时间。

2.实验要求

(1)掌握利用JGW实验台测量视觉简单反应时的测定方法;

(2)掌握利用JGW实验台测量视觉选择反应时的测定方法;

(3)掌握利用JGW实验台测量视觉辨别反应时的测定方法;

(4)每个实验小组2人,轮流实验求出每个人的辨别反应时间和选择反应时间,讨论并得出结论。

实验(四)  加法反应时

1.实验内容

1验证Sternberg的加法反应时实验;

2)检验影响短时记忆信息提取的影响因素。

2.实验要求

(1)判定影响信息加工的因素;

(2)根据各加工阶段的反应时间判定信息加工的各个阶段;

(3)每个实验小组2人,轮流实验讨论并得出结论。

实验(五)  绝对感觉阈限的测定

1.实验内容

利用最小变化法计算绝对感觉阈限。

2.实验要求

(1)用ABBA的方式安排递增和递减系列;

(2)根据记录数据计算出各自的绝对感觉阈限;

(3)每个实验小组2人,轮流实验求出每个人的绝对感觉阈限,讨论并得出结论。

实验(六)  恒定刺激法

1.实验内容

利用恒定刺激方法测定重量差别阈限。

2.实验要求

(1)用盲视的方法判断砝码的重量;

(2)根据记录数据计算出各自的差别感觉阈限;

(3)每个实验小组2人,轮流实验求出每个人的重量差别阈限,讨论并得出结论。

实验(七)  颜色爱好测验

1.实验内容

(1)通过对偶比较法测定个人对颜色爱好的程度;

(2)用偶比较法和等级排列法制作顺序量表。

2.实验要求

(1)用对偶比较法测定个人对颜色爱好的程度;

(2)用等级排列法,比较对铅笔的颜色爱好;

(3)每个实验小组2人,轮流实验求出每个人的对颜色爱好的程度制作顺序量表并对比

实验(八)  信号检测论

1.实验内容

(1)用信号检测的有无法求出被试的辨别力指数和判断标准;

(2)主试按三种不同的SN和N出现的先验概论安排实验顺序;

(3)画出各自的操作者特征曲线。

2.实验要求

(1)被试熟悉信号和噪音的区别及信号出现的频率;

(2)按安排好的顺序呈现刺激,两次呈现刺激的时间间隔至少3秒;

(3)每个被试完成300次测试;

(4)每个实验小组2人,轮流实验求出每个人的辨别力指数和判断标准

 

四、使用教材及参考书

(一)教材:

实验心理学》主编:郭秀艳,人民教育出版社,2004年。

(二)参考书:

1.《实验心理学》主编:张学民,北京师范大学出版社,2011年。

2.《实验心理学》主编:白学军,中国人民大学出版社,2012年。

3.《实验心理学》主编:郭秀艳,人民卫生出版社,2013

4.《实验心理学》主编:张明、张亚旭,高等教育出版社,2010

5.《心理学实验指导》主编:张道详,山东人民出版社,2012年9月。

6.《心理学实验的设计与报告(第2版)》主编:哈里斯,人民邮电出版社,2009年4月。

7.《如何做心理学实验》主编:马丁,重庆大学出版社,2011年6月。

五、实验的考核形式

1.实验考核为综合评分制,学期总成绩采用百分制。每个学生的实验课总成绩由平时成绩和期末成绩组成。

2.平时成绩主要考核学生每次实验时出勤和纪律、预习和课堂提问及仪器整理等;期末成绩主要考核学生实验动手能力、实验报告书写等各方面的表现。

3.每次试验结束,指导教师根据每一名学生在实验中出勤和纪律、预习和课堂提问及仪器整理等方面的表现给出本次试验的平时成绩;根据每一名学生对本次实验要求掌握的各种操作技术掌握情况给出本次试验的动手能力成绩;根据每一名学生对本次实验报告书写情况给出实验报告成绩。

4.学期末实验课程全部结束时,指导教师将本学期每一次实验的平时成绩汇总,给出每一名学生本期实验的平时成绩,平时成绩在总成绩中所占比例30%。学期结束指导教师将本学期每一次实验时学生的动手能力成绩和实验报告成绩汇总,给出每一名学生本期实验的期末成绩,期末成绩在总成绩中所占比例70%

5.指导教师将平时成绩与期末成绩加和给出每一名学生的实验考核总成绩。成绩采用百分制。

 

 

 

 

执笔:郑洪冰

 

审定:于洪超    杜丽娟

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