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1013100903《社会心理学》教学大纲
2015-08-25 17:38   审核人:

 

课程编码:1013100903

课程名称:社会心理学

学时/学分:48/3

先修课程:普通心理学、心理学史、心理统计学

适用专业:心理学

开课教研室:心理学教研室

 

一、课程性质与任务

1.课程性质:本课程是心理学专业的一门重要的专业课,是所有心理学专业学生的必修课。

2.课程任务:本课程兼具基础性和应用性特征。教学目的包括两个方面:第一,使学生了解和掌握社会心理学的基本理论和基本知识,尤其要重点掌握个体与群体在社会环境中、在与人的互动中所存在的一些心理与行为;第二,通过对社会生活中的各种心理现象和社会事件的探讨,尤其是对学校教育和教学情境中社会心理问题的探讨,培养学生运用社会心理学的理论与方法分析社会心理问题的能力,从而进一步提高个人的社会适应能力。总之,这门课的任务在于帮助学生掌握社会心理学的基本理论及应用性技术和方法,学会从社会、文化以及人际互动的视角来分析问题、研究问题和解决问题。

二、课程教学基本要求

掌握社会心理学的基本理论及应用性技术和方法,学会从社会、文化以及人际互动的视角来分析问题、研究问题和解决问题。为后续的心理学应用分支学科提供必要的理论和方法学支持。主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、社会调查、实践训练等。其中以课堂讲授为主,研制电子教案和多媒体幻灯片以及CAI课件,在教学方法和手段上采用现代教育技术。

成绩考核形式:期终成绩(闭卷考试)(70%)+平时成绩(平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等)(30%)。成绩评定采用百分制,60分为及格。

三、课程教学内容

 

第一章      

1教学基本要求

理解和掌握社会心理学的定义和研究范围;明确社会心理学的学科性质;了解社会心理学形成的历史,能正确解释社会心理学危机的发生与发展;掌握社会心理学的研究方法。

2要求学生掌握的基本概念、理论、技能

通过本章学习,使学生能准确理解社会心理学、参与观察法、现场实验法等基本概念,掌握社会心理学的研究范围和学科性质,学会调查法的使用与总结方法。

3教学重点和难点

教学重点是社会心理学的定义和研究范围,社会心理学的具体研究方法。教学难点是社会心理学研究中的偏向和伦理问题。

4教学内容

第一节   社会心理学的定义和研究范围

一、社会心理学的定义

二、社会心理学的研究范围

第二节   社会心理学的历史与理论

一、社会心理学的形成历史

二、社会心理学的理论

第三节   社会心理学的研究方法

一、社会心理学的方法论问题

二、社会心理学的具体研究方法

三、社会心理学研究中的偏向和伦理问题

 

第二章    社会化

1教学基本要求

理解和掌握社会化的定义和影响因素;了解社会化的基本途径以及内容;学会用社会化的基本知识分析人的成长。

2要求学生掌握的基本概念、理论、技能

通过本章学习,使学生能准确理解社会化、再社会化、性别角色社会化等基本概念,掌握影响社会化的因素,学会用社会化的基本知识分析人的成长

3教学重点和难点

教学重点是社会化的定义、内容以及影响社会化的因素。教学难点是影响社会化的因素。

4教学内容

 第一节   社会化的含义

一、社会化的定义

二、社会化的种类

三、社会化的途径

第二节   社会化的内容

一、政治社会化

二、道德社会化

三、社会角色社会化

四、法律社会化

 第三节   社会化的因素

一、遗传因素

二、社会环境因素

    

第三章    社会认知

1教学基本要求

理解并掌握自我意识的定义及自我过程的理论;理解和掌握社会知觉的定义和基本范围理解影响社会知觉的因素;知道印象形成的一般原则和基本模式;理解和掌握社会认知的几种归因理论;了解常见的归因偏差。 

2要求学生掌握的基本概念、理论、技能

通过本章学习,使学生能准确理解自我意识、自我增强、社会知觉社会印象、归因等基本概念,掌握自我过程的理论社会认知的几种归因理论,能根据自身的实际提出促进自我意识培养的对策

3教学重点和难点

教学重点是自我意识的定义自我过程的理论,社会知觉的定义和基本范围,影响社会认知的因素,琼斯和戴维斯的对应推论说、凯利的归因理论和维纳的归因理论。教学难点是自我过程的理论,印象形成的一般原则和基本模式,归因理论。

4教学内容

 第一节   自我知觉

一、自我知觉的定义

二、自我概念的形成及其作用

三、自尊的建构及其作用

第二节   社会知觉

一、社会知觉的定义

二、社会知觉的基本范围

三、影响社会知觉的因素

第三节   社会印象

一、社会印象的定义

二、印象形成的一般规则

三、印象形成的基本模式

 第四节   归因理论

一、归因的定义

二、归因理论

三、归因偏差

 

第四章    社会态度

1教学基本要求

掌握态度的定义和构成要素;理解社会态度与行为的关系;理解和掌握几种态度理论;掌握测量态度的几种方法;了解态度的形成过程;理解并掌握态度改变的方法;知道偏见产生的原因、后果和消除偏见的途径。

2要求学生掌握的基本概念、理论、技能

通过本章学习,使学生能准确理解态度、认知失调、劝说宣传法、偏见等基本概念,掌握关于偏见的原理和态度理论,掌握改变他人态度的方法,让学生学会针对不同的社会问题采用、编写合适的态度量表并能对量表施测结果进行准确的分析

3教学重点和难点

教学重点是态度的定义和成分,认知失调理论,态度的测量方法,态度改变的劝说宣传法,偏见产生的原因、后果和消除偏见的途径。教学难点是社会判断理论、量表法和投射法的编制、态度改变的方法的应用、偏见产生的原因。

4教学内容

 第一节   态度概述

一、态度的定义

二、态度的构成要素

三、态度与行为的关系

第二节   态度理论

一、强化论观点

二、认知论观点

三、功能理论

四、态度改变三阶段理论

第三节    态度的测量

一、量表法

二、问卷法

三、投射法

四、行为观察法

五、生理反应法

第四节   态度的形成与改变

一、态度的形成

二、态度的改变

 第五节      

一、偏见的定义

二、产生偏见的原因

三、偏见产生的结果

四、偏见的消除

 

第五章    社会关系

 1教学基本要求

理解和掌握人际关系、人际沟通的定义和特点理解人际关系产生的社会心理学基础;了解人际关系的发展过程;理解和掌握人际吸引的基本原则和影响因素;掌握爱情的类型和理论知道人际关系改善的方法;初步学会解读和使用人际沟通的工具

2要求学生掌握的基本概念、理论、技能

通过本章学习,使学生能准确理解人际关系、人际吸引人际沟通、T小组训练法等基本概念,掌握人际吸引的基本原则和影响因素,爱情的类型和理论,初步学会解读和使用人际沟通的工具

3教学重点和难点

教学重点是人际吸引的基本原则和影响因素爱情与喜欢的区别,爱情的三角形理论,初步学会解读和使用人际沟通的工具。教学难点是学会解读和使用人际沟通的工具

4教学内容

 第一节   人际关系

一、人际关系的定义

二、人际关系产生的社会心理学基础

三、人际关系的建立和发展

四、人际吸引的基本原则和影响因素

五、人际关系的测量

六、人际关系的改善

第二节   人际沟通

一、人际沟通的定义

二、人际沟通的特点与网络

三、人际沟通的工具

第三节     

一、爱情的含义

二、爱情的类型

三、爱情三角形理论

 

第六章    社会行为

1教学基本要求

理解和掌握侵犯行为的定义和种类、侵犯的理论;掌握侵犯行为的转移与消除的方法;理解和掌握利他行为的定义和影响因素以及利他行为的理论分析。理解和掌握社会促进、社会抑制的含义及其理论解释明确社会惰化现象及预防;理解去个性化现象;掌握从众的概念及心理机制;理解并掌握服从的概念及影响因素;了解模仿与暗示的概念及相关研究;了解社会影响的宏观表现。理解和掌握群体极化与群众思维的含义;明白合作、竞争与冲突的现实意义。

2要求学生掌握的基本概念、理论、技能

通过本章学习,使学生能准确理解社会影响、侵犯行为、利他行为、社会促进、社会惰化、从众和服从、去个性化、群体极化、群众思维、合作、竞争与冲突等基本概念,掌握各种社会行为和影响的相关理论,学会侵犯行为的转移与消除的方法

3教学重点和难点

教学重点是侵犯行为、利他行为、社会促进、社会惰化、从众和服从、去个性化、群体极化与群众思维、合作、竞争与冲突。教学难点是他人在场的理论解释、从众和服从、去个性化、侵犯的理论和侵犯行为的转移与消除。

4教学内容

第一节   侵犯行为

一、侵犯行为的定义

二、侵犯行为的类别

三、侵犯行为的理论解释

四、侵犯行为的转移与消除

 第二节   利他行为

一、利他行为的定义

二、有关利他行为的理论

三、影响利他行为的因素

四、利他行为的学习和模仿

第三节   社会影响

一、他人在场

二、从众、服从与顺从

三、模仿与暗示

四、时尚与流言

五、群体极化与群众思维 

六、合作、竞争与冲突

    

四、学时分配

1.讲授内容及学时分配

章序

内容

备注

绪论

4

 

社会化

4

 

社会认知

10

 

社会态度

8

 

社会关系

6

 

社会行为

10

 

合计

 

42

 

2.实践内容及学时分配

序号

项目

名称

内容提要

学时

必/选开

1

社会角色扮演

1.进行情景游戏,体验社会角色的内涵;

2展开自我剖析;

3对于如何处理与理想中的社会角色差距展开讨论。

2

必开

2

社会态度量表的编写与测量

1根据一定主题编写态度量表;

2能对量表施测结果进行准确的分析。

2

必开

3

人际沟通训练

1情景游戏;

2观看影片片段谈观后感;

3.提供一定问题情景,让学生分析讨论。

2

必开

合计

6

 

 

五、主用教材及参考书

(一)主用教材:

《社会心理学》主编:乐国安,南开大学出版社,2008年。

(二)参考书:

1.《社会心理学》主编:乐国安,中国人民大学出版社,2013年。

2.《社会心理学》主编:侯玉波,北京大学出版社,2013年。

3.《社会心理学》主编:金盛华,高等教育出版社,2005年。

4.《社会心理学》主编:俞国良,北京师范大学出版社,2010年。

 

 

 

 

执笔:张春峰

审定:于洪超    杜丽娟

 

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