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1013100703《生理心理学》教学大纲
2015-08-25 17:39   审核人:

 

课程编码:1013100703

课程名称:生理心理学

学时/学分48/3 

先修课程:普通心理学、人体解剖生理学

适用专业:心理学

开课教研室:心理学教研室

 

一、课程性质与任务

1.课程性质:本课程是心理学专业的专业基础课,是心理学专业的必修课。

2.课程任务:通过本课程教学,了解心理现象的生物基础,树立学生研究心理现象的唯物主义世界观,引起学生对脑的奥秘的研究兴趣,了解各种心理行为的神经学机制现有的研究成果和理论,为今后的学习和工作打下良好的基础。

二、课程教学基本要求

本课程的总学时为48学时,主要为理论课讲授。生理心理学的主要研究内容为心理现象的生理机制,即研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物资过程的科学。

1.有关本课程的基本概念、基本知识和基本理论,作为教学的重点内容,要求学生深刻理解、牢固掌握。

2.坚持理论密切联系实际研究,讲授时,尽可能联系生理心理学的有关经典研究,深入浅出地阐明生理心理学的基本概念和基本理论。

3.课堂讲授用多媒体教学,力求做到突出重点,通过多种图表、教学动画演示使抽象的概念和理论尽量形象化,让学生能够理解。

本课程的考核方式:考试;成绩评定=成绩70%)+平时成绩(10%)+成绩(20%

三、课程教学内容

 

第一章  绪论

1教学基本要求

了解生理心理学的研究对象,性质、意义及研究历史,掌握生理心理学的研究方法及技术。

2要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解生理心理学、脑立体定位技术、脑损伤法等基本概念,了解生理心理学的研究历史及邻近学科。

3教学重点和难点

教学重点:生理心理学的学科性质及研究方法和技术。教学难点:学科研究方法与技术。

4教学内容

第一节  生理心理学研究对象和意义

一、生理心理学是揭示人类自身心理活动机制的科学

二、生理心理学的学科性质

三、研究生理心理学的意义

第二节  生理心理学研究方法和技术

一、脑立体定位技术

二、脑损伤法

三、刺激法

四、电记录法

五、生物化学分析法

六、分子遗传学技术

七、脑成像技术

第三节  生理心理学的邻近学科

一、生理心理学

二、神经心理学

三、神经行为学

四、认知神经科学

五、计算神经科学

六、纳米神经生物学

第四节  生理心理学的研究历史

一、古代人们对心理产生机制问题的认识

二、近代心理生理机制的研究

三、冯特对生理心理学的贡献及其以后生理心理学的发展

 

第二章  注意的神经过程

1教学基本要求

了解注意的神经解剖学基础,掌握注意的生理学过程和神经生物学理论。

2要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解警觉网络、定向网络、执行网络、敏感化和习惯化等基本概念,了解注意的神经生物学理论。

3教学重点和难点

教学重点:注意的神经网络和生物学过程。教学难点:神经生物学理论。

4教学内容

第一节  注意的神经解剖学基础

一、警觉网络

二、定向网络

三、执行网络

第二节  注意的生理学过程

一、注意产生的方式

二、注意的中枢过程

第三节  注意的神经生物学理论

一、形状识别中选择性注意的神经解剖模型

二、丘脑网状核闸门理论

三、神经活动过程双重模型

四、神经元活动匹配理论

 

第三章   感觉过程

1教学基本要求

了解和掌握感受器的生物特性及一般的感觉的生理机制。

2要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解适宜刺激,换能作用,去极化,编码作用等基本概念,掌握各感觉过程的生理机制。

3教学重点和难点

教学重点:视觉过程和听觉过程的生理机制。重点掌握视皮层的功能构筑和声音分析。教学难点:视椎系统和颜色视觉。

4教学内容

第一节  感受器的一般生理特性

一、感受器的适宜刺激

二、感受器的换能作用

三、感受器的编码作用

四、感受器的适应现象

第二节  视觉过程

一、视网膜的结构特点

二、光感受器的感光换能过程

三、视椎系统与颜色视觉

四、外侧膝状体在视觉信息平行处理中的作用

五、视皮层功能构筑

第三节  听觉过程

一、声音的传递

二、耳蜗对声音的感受

三、听觉中枢和听觉的传出控制

四、声音分析

五、声源定位于双耳听觉

第四节  平衡觉、化学觉和痛觉

一、平衡觉与动觉

二、痛觉

三、化学觉

 

第四章  知觉生理学

1教学基本要求

了解知觉信息处理的特性,掌握知觉的神经基础及视知觉理论。

2要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解知觉恒常性、平行处理机制、知觉对象信息加工等基本概念,了解视像形成的多步骤整合学说。

3教学重点和难点

教学重点是知觉过程中的脑电变化。教学难点是视知觉理论。

4教学内容

第一节  视知觉恒常性

一、遗传对知觉恒常性的影响

二、刺激图形在视网膜成像的方位对知觉恒常性的影响

第二节  形状、颜色、运动信息的平行处理机制

一、视知觉对象信息平行处理系统:初级知觉通路

二、大脑皮层高级知觉通路

三、高级视皮层对较低级视皮层的下行调节作用

四、知觉对象信息加工

第三节  知觉过程中的脑电变化

第四节  视知觉理论

一、视像形成的多步骤整合学说

二、神经元同步放电假说

三、图像识别理论

 

第五章  学习和记忆神经生物学

1教学基本要求

了解和掌握学习和记忆的神经生理机制。

2要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章教学,使学生了解学习与记忆的主要种类,学习和记忆的神经机制,认识一些常见的学习和记忆障碍。

3教学重点和难点

教学重点:学习模式、记忆分类、学习与记忆的神经基础、学习和记忆与突触可塑性、学习与记忆的分子机制、一些典型的学习和记忆障碍。教学难点:学习与记忆的神经基础、学习与记忆的分子机制。

4教学内容

第一节  脑的学习记忆特性与学习记忆分类

一、脑的学习记忆特性

二、学习记忆的种类

第二节  学习与记忆的神经基础

一、参与学习和记忆的脑结构

二、脑内记忆系统

第三节  学习和记忆的突触机制

一、学习记忆与突触结构的可塑性

二、学习记忆与突触传递效能的可塑性

三、学习记忆过程中突触结构可塑性与突触功能可塑性的关系

第四节  学习和记忆过程的调制

一、中枢胆碱能递质与学习记忆

二、儿茶酚胺类递质与学习记忆

三、氨基酸与学习记忆

四、神经肽与学习记忆

第五节  记忆障碍

一、记忆增强

二、记忆减退

三、记忆错误

四、记忆虚构症

 

第六章  语言和思维的脑机制

1教学基本要求

了解和掌握语言活动的神经基础,思维的生理机制及语言与思维障碍。言语思维的脑机制主要靠对一些脑疾患引起的失语症进行研究。80年代以来,由于无创性现代脑构像技术和生理记录技术的发展提供了研究正常人类言语思维脑功能的新手段。

2要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解联合型学习与非联合型学习,记忆印迹,突触机构的可塑性等基本概念,思维的生理机制及语言与思维障碍。

3教学重点和难点

教学重点:言语思维的脑机制与应用现代脑成像技术的实验研究。

4教学内容

第一节  语言活动的神经基础

一、脑内特化的语言区

二、语言活动与大脑功能一侧化

三、脑内语言系统

四、语言信息处理的神经心理模型

五、语言的认知神经机制

六、语言能力的遗传性

第二节  思维的生理机制

一、思维的解剖学基础

二、大脑左右半球的思维功能与思维互补说

三、脑的神经回路与思维的大脑回路说

四、演绎推理的心理模型理论

第三节  语言与思维障碍

一、运动型失语症

二、感觉性失语症

三、意义性失语症

四、命名性失语症

五、失算症

六、传导性失语症

七、失读症

八、混合性失语症

 

第七章  情绪生理学

1教学基本要求

通过本章教学,使学生了解情绪的生理基础与情绪的一般生理反应。

2要求学生掌握的基本概念、理论、原理

掌握基础情绪喜怒哀惧的生理机制,生理反应和变态情绪的生物学研究。

3教学重点和难点

教学重点:情绪的神经解剖基础、脑内自我刺激的情绪效应、情绪活动的生物化学调节、情绪生理反应的表现。教学难点:情绪活动的生物化学调节、情绪的神经解剖基础

4教学内容

第一节  愤怒、恐惧和快乐的机制

一、恐惧

二、愤怒和攻击

三、愉快和奖赏

第二节  情绪生理反应

一、思情绪生理反应的表现

二、情绪生理反应的测项目

三、情绪的生理反应与测谎

四、情绪生理反应与心身疾病

第三节  变态情绪和精神分裂症的生物学研究

一、变态情绪

二、精神分裂症

 

第八章  随意运动控制

1教学基本要求

了解随意运动控制的模型及随意运动障碍,掌握随意运动的特点与中枢神经系统对运动的控制机制。

2要求学生掌握的基本概念、理论、原理

对运动功能的神经调节机制有一概括全面理解。在神经肌肉装置,脊髓反射机制和脑运动功能调节等三个层次的生理机制中,重点掌握脑锥体系和锥体外系的功能关系。

3教学重点和难点

教学重点:中枢神经系统对运动的控制。教学难点:感觉信息在运动过程中的作用。

4教学内容

第一节 运动形成过程与随意运动的特点

一、肌肉与运动

二、肌肉感受器对肌肉运动的调控

三、运动单位

四、运动的形成过程

五、感觉信息在运动过程中的作用

六、随意运动

第二节  中枢神经系统对运动的控制

一、脊髓内部“下运动神经元”对运动的控制

二、脑干与大脑皮层对运动的控制

三、小脑和基地神经节对运动功能的调节

第三节  随意运动控制模型

第四节  随意运动障碍

一、帕金森氏病

二、共济失调性震颤

 

第九章  摄食与饮水

1教学基本要求

了解和掌握摄食和饮水的神经生理机制。

2要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解双中枢理论,摄食信号,继发性饮水等基本概念,了解摄食与饮水的联系。

3教学重点和难点

I教学重点:摄食过程的调节和饮水调节。教学难点:脑对饮水行为的调节。

4教学内容

第一节 摄食过程的调节

一、与摄食有关的脑中枢

二、摄食信号

三、特殊饥饿与习得反应

四、人类的肥胖问题

五、神经性厌食与神经性贪食

第二节  饮水调节

一、两种类型的渴——渗透性渴和容积性渴

二、脑对饮水行为的调节

三、继发性饮水

第三节  摄食与饮水的联系

 

第十章  性生理心理学

1教学基本要求

了解动物和人类的性生理心理活动及性行为的神经激素调控机制。

2要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解动物性行为模式和动物性心理表现,性反应周期,母性亲子行为等基本概念,了解性行为的神经激素调节机制。

3教学重点和难点

教学重点是性行为的神经激素调节机制。教学难点是中枢神经系统的作用。

4教学内容

第一节 动物的性行为模式与性心理表现

一、动物的性行为模式

二、动物的性心理表现

第二节  人类的性生理心理活动

一、人类的性反应周期

二、心理因素对性爱行为的影响

第三节  性行为的神经激素调控机制

一、中枢神经系统的作用

二、激素的作用

三、脑与激素的协调作用

第四节  母性亲子行为

一、啮齿类的母性行为表现

二、激素对母性行为的影响

三、参与调控母性行为的脑区

 

第十一章   睡眠与觉醒

1教学基本要求

了解人类的睡眠时相及其特点,了解睡眠的功能,掌握睡眠和觉醒的神经机制。

2要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解睡眠时相,睡眠觉醒周期,衰减理论等基本概念,了解睡眠对记忆的影响。

3教学重点和难点

教学重点是睡眠觉醒周期及睡眠的功能。教学难点是睡眠和觉醒的神经机制。

4教学内容

第一节 人类的睡眠时相及其特点

一、两种睡眠时相

二、不同睡眠状态的生理功能变化

三、两种睡眠状态与梦

四、睡眠-觉醒周期

五、睡眠的年龄特征

第二节  觉醒和睡眠的神经机制

一、维持觉醒状态的神经化学机制

二、睡眠的神经机制

第三节  睡眠的功能

一、剥夺睡眠对身心行为的影响

二、睡眠的功能

第四节  睡眠-觉醒关系失调

一、睡眠障碍

二、睡眠卫生

 

第十二章  人格的生物学基础

1教学基本要求

了解人格的生物学基础及先天生物学因素与后天环境相互作用的关系。

2要求学生掌握的基本概念、理论、原理

在对有关理论一般性认识水平上,重点掌握高级神经活动类型学说,大脑两半球不对称性理论,以及智能脑基础的新概念。

3教学重点和难点

教学重点是人格的生物学理论。教学难点是人格的神经科学基础。

4教学内容

第一节 人格的遗传学研究

一、选择性饲养研究

二、家系研究

三、双生子研究和收养研究

四、分子遗传学研究

五、遗传影响人格发展的现代观点

第二节  人格的神经科学基础

一、人格的神经结构基础

二、人格的神经化学基础

第三节 人格生物学理论

一、克瑞奇米尔的体型类型说

二、谢尔顿的气质体型说

三、柏尔曼的气质激素理论

四、巴甫洛夫的高级神经活动类型说

五、艾森克人格理论中的生物学观点

 

第十三章  精神药理学

1教学基本要求

主要研究药物对中枢神经系统的影响及其行为反应。

2要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解药物代谢动力学、药效动力学、神经递质等基本概念,了解药物对神经系统的影响。

3教学重点和难点

教学重点和难点是精神药理病理学。

4教学内容

第一节 精神药理学原理

一、药物代谢动力学

二、药效动力学

三、药物的作用位点

第二节  神经递质和神经调质

一、神经递质和神经调质的概念

二、神经递质的分类

三、神经递质的合成与代谢

第三节 药物依赖

一、基本概念

二、奖赏回路

三、神经递质在药物成瘾中的作用

 

四、学时分配表 

章次

内容

教学时数

备注

绪论

2

 

注意的神经过程

4

 

感觉过程

6

 

知觉生理学

6

 

学习和记忆的神经生物学

6

 

语言和思维的脑机制

6

 

情绪生理学

6

 

随意运动控制

2

 

摄食和饮水

2

 

性生理心理学

2

 

十一

睡眠和觉醒

2

 

十二

人格的生物学基础

2

 

十三

精神药理学

2

 

合计

 

48

 

五、主用教材及参考书

(一)主用教材:

生理心理学》主编:李新旺,科学出版社,2008年。

(二)教学参考书:

1.《生理心理学》主编:沈政、林庶之,北京大学出版社,2007年

2.《生理心理学》主编:邵郊,人民教育出版社,1989年

3.《生理心理学》主编:Neil R.Carlson,中国轻工业出版社,2007年

4.《脑科学导论》主编:孙久荣,人民教育出版社,2001年

5.《生理心理学》主编:汪凯,北京科学技术出版社,2004年

 

 

 

 

 

 

执笔:孙寅玮

审定:于洪超    杜丽娟

 

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