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1010100201《教师专业思想导引》教学大纲
2015-08-25 17:50   审核人:

 

课程编码:1010100201

课程名称:教师专业思想导引 

学时/学分16/1

先修课程: 

适用专业:心理学 

开课教研室:心理学教研室

 

、课程性质任务 

1.课程性质:教师专业思想导引是一门教师教育类课程,是心理学专业学生的必修课。

2.课程任务使学生了解教师这个职业的特点,对教师的角色有所了解,为以后投身教育事业做好铺垫。同时了解中小学心理健康教育课程的设置及上课情况,为此后的就业提供一个提前熟悉的过程。

、课程教学基本要求

掌握教师的职业角色特点,熟悉教师的职业操守,了解中小学心理课堂的教学情况。本课程的基本教学形式是课堂教学。主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、小组作业辅导答疑等研制电子教案和多媒体幻灯片课件,在教学方法和手段上采用现代教育技术。 
    成绩考核形式:期终成绩(闭卷考试)(70%)+平时成绩(考勤、课堂提问、讨论、作业等)(30%)。成绩评定采用百分制,60分为及格。

、课程教学内容

 

第一章     教师发展内涵及途径

1.教学基本要求

了解教师的职业内涵和教师的发展,对教师的职业生涯规划有一个清晰的了解。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,让学生掌握教师角色、生涯发展等基本概念,理解教师职业生涯发展的基本原理。

3.教学重点和难点

教学重点是教师职业角色定位;教学难点是教师职业生涯规划。

4.教学内容

第一节   教师专业发展的内涵及意义

一、 教师是专业人员

二、 教师专业发展的内涵

第二节   教师专业发展的阶段特征及启迪

一、 国外关于教师发展阶段特征的研究

二、 国内关于教师发展阶段特征的研究

三、 启示与思考

第三节   教师专业发展的途径和方法

一、终身学习----傲视专业发展的前提保证

二、行动研究----教师专业发展的基本途径

三、教学反思----教师专业成长的必经之路

四、同伴互助----教师专业成长的有效方法

五、专业引领----教师专业成长的重要条件

六、课题研究----教师专业成长的有效载体

七、网络远程研修----教师专业发展的新平台

八、教师成长记录袋----教师专业发展的不断动力

第四节   教师职业生涯规划

一、教师专业生涯规划的意义

二、教师职业生涯规划应具备的特点

三、对教师职业生涯规划的建议

四、如何制定教师职业生涯规划

 

第二章    教师的专业素养

1.教学基本要求

掌握教师专业素养的内容和提升教师素养的途径。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,让学生掌握教师思想道德素养、理论素养、学科素养、人文素养、科学素养的基本概念和内涵。

3.教学重点和难点

教学重点是教师的专业素养的内涵。教学难点是提升教师专业素养的途径。

4、教学内容

第一节   教师专业素养的内容

一、思想道德素养

二、理论素养

三、学科素养

四、人文素养

五、科学素养

第二节   教师专业素养提升的途径

一、享受教育,提升教师的人格素养

二、更新观念,强化教师主体地位

三、扩宽渠道,采取多样化的研修模式

四、躬身实践,扎实推进专业发展

 

第三章    教师的专业能力

1.教学基本要求

掌握教师的专业能力的含义和内容,了解教师专业能力的培养途径。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,让学生掌握教师专业能力的内容体现和培养途径。

3.教学重点和难点

教学重点是教师专业能力的内容。教学难点是提升教师专业能力的途径。

4.教学内容

第一节   教师专业能力概述

一、教师专业能力的含义

二、教师专业能力的内容

第二节   教师专业能力的培养途径与方法

一、理想信念----教师专业能力提升的基石

二、校本教研----教师专业能力提升的平台

三、课例研究----教师专业能力提升的“磨刀石”

四、教学反思----教师专业能力提升的必备条件

五、个性化----教师专业能力提升的“保鲜剂”

 

第四章    课堂教学

1.教学基本要求

让学生掌握一节好课的标准以及上课的基本技能,掌握说课的内容和技巧以及观课评课的意义。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章节的学习,要求学生掌握好课的包括内容和说课的环节等基本原理。

3.教学重点和难点

教学重点是上课、说课和评课等环节的要求。教学难点是在实际中上好一节课。

4.教学内容

第一节   好课的标准

一、首先是教师能享受课堂幸福的课

二、一定是有内涵的课

三、能让学生像考试样紧张

四、一定是学生参与度高的课

五、是能让学生快乐学习、自主学习的课

六、能上出|“小课堂、大境界”。

第二节   上好课的基本技能

一、课前准备

二、课堂设计

三、课堂实施

四、课后反思

第三节   说课

一、说课的含义及类型

二、说课的内容

三、说课的原则和技巧

四、说教学设计

五、说课方案的自我评析

第四节   课堂观察(观课议课)

一、什么是课堂观察

二、课堂观察框架

三、课堂观察的步骤

四、课堂观察的意义

五、观课议课与听课评课的比较

 

第五章    学生教育与管理

1.教学基本要求

使学生掌握班主任的素质要求和工作原则、方法,理解教师与学生的沟通模式。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,要求学生掌握班主任的工作原理以及与学生的相处模式。

3.教学重点和难点

教学重点是理解老师与学生的相处之道。教学难点是真正做好对学生的教育与管理。

4.教学内容

第一节   班主任工作

一、班主任的基本素质

二、班主任的工作原则

三、班主任的工作内容与方法

四、班主任工作艺术

第二节   做好学生的德育与管理工作

一、教书育人是学科教师的基本任务

二、学科教学是实施德育的主要阵地

三、学科教学活动中实施德育的原则

四、学科教学活动中实施德育的途径和方法

五、师生沟通的策略

 

第六章    教师职业心理

1.教学基本要求

了解教师心理健康的标准,教师常见的心理问题及应对策略和增强教师幸福感的方法。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章的学习,要学生掌握教师的心理健康对学生的影响。

3.教学重点和难点

教学重点是教师常见心理问题及对策。教学难点是怎样因人而异的增强教师的心理幸福感。

4.教学内容

第一节   教师心理健康

一、教师心理健康的标准

二、教室心理对学生的影响

第二节   教师常见的心理问题及对策

一、新教师常见心理问题及对策

二、成长期教师常见心理问题及对策

三、成熟期教师常见心理问题及对策

第三节   增强教师职业幸福感的方法措施

一、教师的职业幸福感指数

二、做一个幸福的教师

 

第七章    中学心理健康教育课

1.教学基本要求

了解中学心理健康教育课程的开设内容和要求。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章的学习,要学生掌握中学阶段心理健康教育课程的基本原理。

3.教学重点和难点

教学重点是中学心理健康教育课程的开设内容。教学难点是怎样上好一节中学心理健康教育课。

4.教学内容

一、介绍中学心理健康教育课程设置

二、介绍中学心理健康教育课程内容

三、介绍中学心理健康教育课程设计原则

 

第八章    小学心理健康教育课

1.教学基本要求

了解小学心理健康教育课程的开设内容和要求。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章的学习,要学生掌握小学阶段心理健康教育课程的基本原理。

3.教学重点和难点

教学重点是小学心理健康教育课程的开设内容。教学难点是怎样上好一节小学心理健康教育课。

4.教学内容

一、介绍小学心理健康教育课程设置

二、介绍小学心理健康教育课程内容

三、介绍小学心理健康教育课程设计原则

 

第九章    培训机构的心理健康教育工作

1.教学基本要求

了解培训机构的心理健康教育工作的开展要求和内容。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章的学习,要学生掌握培训机构的心理健康教育工作的基本原理。

3.教学重点和难点

教学重点是培训机构心理健康教育工作的开展。教学难点是怎样做好培训机构的心理健康教育工作。

4.教学内容

一、介绍培训机构心理健康教育工作安排

二、介绍培训机构心理健康教育工作内容

三、介绍培训机构心理健康教育工作要求

 

、学时分配 

章次 

内容 

教学时数 

备注 

一 

教师发展内涵及途径

2

 

二 

教师的专业素养

2

 

三 

教师的专业能力

2

 

四 

课堂教学

2

 

五 

学生教育与管理

2

 

六 

教师职业心理

2

 

七 

中学心理健康教育课

2

 聘请中小学和培训机构一线教师,选择两个章节讲授。

八 

小学心理健康教育课

2

九 

培训机构心理健康教育工作

2

合计 

 

16

 

主用教材和教学参考书

教学参考书:

1.《学会教学:教师专业发展导引》主编:黑恩、杰塞尔,丰继平译,华东师范大学出版社,2009年9月

2.《教师专业发展》主编:卫建国,北京师范大学出版社,2013年8月

3.《教师专业发展》主编:余文森、连榕,福建教育出版社,2007年11月

4.《教师专业发展的4项基本技能》主编:方贤忠,华东师范大学出版社,2013年12月

5.《变态心理学导论》主编:刘新民、谈成文,合肥工业大学出版社,2011年7月

 

 

 

 

 

 

 

 

执笔:于洪超

审定:于洪超   杜丽娟

 

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