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1011105502《幼儿园教育评价》教学大纲
2015-08-25 15:51   审核人:

课程编码: 1011105502

课程名称:幼儿园教育评价

学时/学分:32/2

先修课程:学前教育原理、儿童发展心理学、学前儿童卫生学

适用专业:学前教育

开课教研室:学前教育教研室

 

一、 课程性质与任务

1.课程性质:本课程是学前教育专业本科学生的专业课,是学前教育专业的选修课。

2.课程任务:本课程的任务主要包括两方面:第一,使学生深入理解并掌握幼儿园教育评价的相关理论,树立科学的评价观念,掌握幼儿园教育评价的基本方法,把握评价的主要内容及相关的一些指标项。第二,通过对幼儿园教育评价实践中案例的分析和讨论,能结合科学的评价理论,运用恰当的评价方法在实践中开展幼儿发展评价、教师评价、幼儿园环境评价等活动。

二、课程教学基本要求

掌握幼儿园教育评价的基本理论,树立科学的幼儿园教育评价观念,能够对幼儿园教育评价实践中的现象和问题进行分析,能够在实践中采用科学的评价方法进行评价活动。本课程的教学方法以讲授法为主,根据课程具体内容及学生实际需要,以参观、见习、调查、观看录像、讨论为辅,做到理论联系实际,提升学生分析解决问题的能力。多种教学方法灵活运用,促进学生能掌握扎实宽厚的学前教育理论知识和技能,激发和强化学生自主学习积极性,发挥特长与潜能,丰富学生实践性知识,提高学生的综合能力。

成绩考核形式:期终成绩(考查)(70%)+平时成绩(平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等)(30%)。成绩评定采用百分制,60分为及格。

三、课程教学内容 

课程内容包括“幼儿园教育评价的理论”、“幼儿园教育评价信息的搜集”、“幼儿的学习与发展评价”、“幼儿教师及教育工作评价”四个单元。

 

第一章  幼儿园教育评价理论

1.教学基本要求

了解幼儿园教育评价的概念及发展历程,知道教育评价的基本要素,把握幼儿园教育评价的基本类型,树立科学的评价观念。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,学生知道价值、评价、教育评价的基本概念,理解教育评价的相关分类,能准确把握幼儿园教育评价的基本观念、基本理论

3.教学重点和难点

教学重点是幼儿园教育评价的不同分类。教学难点是幼儿园教育评价的发展历程。

4.教学内容

第一节  评价的本质

一、价值的本质

(一)价值与事实

(二)价值与主体、客体

(三)价值与意义、效用

二、价值与评价

(一)评价揭示价值

(二)价值决定评价

第二节  幼儿园教育评价的概念与意义

一、教育评价

(一)教育评价

(二)教育测量、教育评定、教育评估和教育评价

二、幼儿园教育评价

(一)幼儿园教育评价的概念

(二)幼儿园教育评价的范围

(三)幼儿园教育评价的作用

第三节  幼儿园教育评价的历史沿革

一、教育评价的历史沿革

(一)教育测验阶段

(二)教育评价阶段

二、幼儿园教育评价的历史沿革

(一)学前教育测验阶段

(二)幼儿园教育评价阶段

第四节  幼儿园教育评价的主要种类

一、按评价的范围(评价的对象)划分

二、按评价的基准(参照体系)划分

三、按评价的层次划分

四、按评价的主体划分

五、按评价的功能(运行时间)划分

六、按评价中是否采用数量化的方法划分

 

第二章  幼儿园教育评价信息的搜集

1.教学基本要求

了解幼儿园教育评价中儿童权利保护的问题,掌握评价信息采集的一些基本方法,能在实践中运用恰当的评价方法来改进幼儿园的教育活动,促进幼儿的发展。通过本章学习,学生能把握观察法、访谈法、个案研究法、投射法等相关方法在实践中的运用

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,学生掌握观察法、访谈法、个案研究法、投射法的相关概念,理解观察法、访谈法等实施过程中应遵循的原则和注意的问题。

3.教学重点和难点

教学重点是幼儿园教育评价中信息采集的一些基本方法。教学难点是在教育活动实践中运用恰当的评价方法。

4.教学内容

第一节  评价信息搜集与儿童权利保护

一、儿童拥有自己的权利

二、从儿童权利保护角度搜集评价信息

三、评价信息搜集过程中的儿童权利保护

第二节  评价信息的类型

一、根据评价信息所呈现出的数据类型划分

(一)非数据型

(二)数值型

(三)非数值型

二、根据记录信息的载体划分

(一)文字型信息

(二)图片型信息

(三)声音型信息

(四)录像型信息

(五)实物型信息

三、根据获得信息的方式划分

(一)评价者和被评价者的互动获得的信息

(二)评价者直接“要”的方式获得的信息

第三节  观察与评价信息的搜集

一、观察及其类型

二、观察前的准备

三、定量取向的观察

四、定性取向的观察

五、使用观察法应遵循的原则

第四节  访谈与评价信息的搜集

一、访谈及其类型

二、访谈前的准备

三、访谈中的提问

四、访谈中的回应

五、运用访谈法应注意的问题

第五节  其他常用的搜集评价信息的方法

一、问卷

(一)问卷法

(二)使用问卷法应注意的问题

二、档案袋评价法

三、测验

(一)标准测验

(二)教师自制的测验

四、皮亚杰的临床法

五、检核表

六、个案研究法

七、投射法

 

第三章  幼儿的学习与发展评价

1.教学基本要求

知道幼儿学习与发展评价的内容,在评价实践中能够有意识的评价儿童发展的多个方面,区分容易混淆的一些相关概念。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,学生掌握发展性评价、学习品质、前书写等基本概念,掌握幼儿学习与发展评价的指导思想。

3.教学重点和难点

教学重点是幼儿学习与发展评价的内容。教学难点是如何来评价幼儿学习与发展的相关方面。

4.教学内容

第一节  幼儿学习与发展评价的指导思想

一、发展性

二、真实性

三、整体性

四、看得见

第二节  幼儿学习品质评价

一、幼儿学习兴趣与好奇心的评价

(一)好奇与兴趣

(二)评价指标项

二、幼儿学习主动性的评价

(一)主动性

(二)评价指标项

三、幼儿坚持与专注的评价

(一)坚持与专注

(二)评价指标

四、幼儿想象与创造的评价

(一)想象与创造

(二)评价指标项

五、幼儿反思与解释的评价

(一)反思与解释

(二)评价指标项

六、多彩光谱中的活动风格的评价

第三节  幼儿身体健康与动作发展评价

一、幼儿生长发育的评价

二、幼儿大肌肉动作的评价

三、幼儿小肌肉动作的评价

四、幼儿安全意识和能力的评价

第四节  幼儿语言发展评价

一、幼儿的词汇评价

(一)评价途径

(二)评价指标项

二、幼儿的口头语言评价

(一)评价途径

(二)评价指标项

三、幼儿的早期阅读评价

(一)早期阅读和识字

(二)评价指标项

四、幼儿的前书写评价

(一)前书写和练习写字

(二)评价指标项

第五节  幼儿认知发展评价

一、评价途径

(一)非正式观察

(二)谈话

二、评价指标项

第六节  幼儿社会性与情绪发展评价

一、社会性发展

(一)人际交往

(二)社会适应

(三)角色认同

二、情绪发展

(一)情绪和情商

(二)情绪发展

 

第四章  幼儿教师及教育工作评价

1.教学基本要求

了解幼儿教师评价的指导思想,把握幼儿教师评价的相关内容,理解如何对幼儿教师及教育工作进行评价。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,学生掌握教师教育观念、区角活动等基本概念,理解现代教育的基本理念,掌握教师评价的基本方法。

3.教学重点和难点

教学重点是对幼儿教师评价相关内容的掌握。教学难点是如何对幼儿教师及教育工作进行评价。

4.教学内容

第一节  幼儿教师的基本素质评价

一、教师评价的内容与方法

(一)教师评价的内容

(二)教师评价的方法

二、教师基本素质评价

三、幼儿教师的职责与角色评价

第二节  幼儿教师教育观念评价

一、教育观念

(一)教育观念

(二)现代教育的十大理念

二、教师教育观念的特点与评价

三、教师教育观念的类型与评价

(一)教师教育观念的内容与评价

(二)倡导的教育观念和运用的教育观念

(三)核心的观念和外围的观念

四、课程决定的层级与观念评价

第三节  幼儿教师教育工作计划评价

一、教育计划评价概述

二、目标设计评价

三、教育内容选择评价

四、提问设计评价

(一)提问设计上存在的问题

(二)提问的类型

五、教育资源的选择与利用评价

(一)教育资源意识

(二)教育资源类型

(三)教育资源评价的注意事项

第四节  幼儿教师活动组织与实施的评价

一、教师活动组织与实施过程中的常规评价

二、生活活动评价

三、集体活动评价

四、区角活动评价

(一)区角活动概念

(二)区角活动和游戏活动

(三)区角活动的设置于规划评价

(四)区角活动材料评价

五、游戏活动评价

第五节  幼儿教师的沟通评价

一、幼儿教师的沟通能力

二、幼儿教师与儿童的沟通评价

三、幼儿教师与家长的沟通评价

四、幼儿教师与同事沟通评价

 

四、学时分配表

章序

内容

课时

备注

幼儿园教育评价的理论 

12

 

幼儿园教育评价信息的搜集

8

 

幼儿的学习与发展评价

10

 

幼儿教师及教育工作评价

2

 

合计

 

32

 

 

五、主用教材及参考书

(一)主用教材:

学前教育评价  主编:鄢超云  出版社:高等教育出版社 出版时间:2010年02月。

(二)参考书:

1.《幼儿园教育评价  主编:胡惠闵、 郭良菁  出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2009年6月。

2.学前教育评价》  主编:霍力岩  出版社:北京师范大学出版社 出版时间:2000年。

3.《学前教育评价  主编:王坚红  出版社:人民教育出版社 出版时间:2010年08月。

4.《幼儿园教育评价行动研究  主编:姚伟  出版社:南京师范大学出版社 出版时间:2012年02月。

5.《幼儿发展的观察与评价》  主编:贝蒂(Janice J.Beaty)、郑福明、 费广洪  出版社:高等教育出版社 出版时间:2011年11月。

6.《评价幼儿的6种简易方法  主编:Sue Y.Gober, 毛曙阳译  出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2011年10月。

 

 

执笔:曹英

审定:刘春梅    杜丽娟

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