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1011105102《比较学前教育学》教学大纲
2015-08-25 15:55   审核人:

课程编码: 1011105102

课程名称:比较学前教育学

学时/学分:32/2

先修课程:学前教育原理、中外教育史

适用专业:学前教育

开课教研室:学前教育教研室

 

一、课程性质与任务

1.课程性质:本课程是学前教育科学体系中一门专业课程,是学前教育专业学生的选修课,也是学前教育专业的一门理论性较强的课程。

2.课程任务:本课程的任务包括两方面:第一,使学前教育专业学生掌握比较学前教育知识,认识世界各国学前教育发展概况、各自的特点及其主要经验,探索影响各国学前教育发展的重要因素,并了解世界学前教育发展的一般趋势。通过学习,能借鉴国外优秀的学前教育经验,在教育实践中改善幼儿园教育的现状,促进学前教育的发展。

二、课程教学基本要求

通过本课程的学习,使学生基本掌握比较学前教育的基本知识和原理,增进学习比较教育的热情与能力,激发他们依据国内外教育发展的先进经验参与学前教育改革的积极愿望,了解世界学前教育的发展走向,以“全球化”的眼光来看待我国的学前教育改革和发展,热情投身于学前教育事业之中。本课程的教学方法以讲授法为主,根据课程具体内容及学生实际需要,以观看录像、讨论为辅,做到理论联系实际,提升学生分析解决问题的能力。多种教学方法灵活运用,促进学生能掌握扎实宽厚的比较学前教育理论知识和技能,激发和强化学生自主学习积极性,发挥特长与潜能,丰富学生实践性知识,提高学生的综合能力。

成绩考核形式:期终成绩(闭卷考试)(70%)+平时成绩(平时测验、作业、课堂提问、
课堂讨论等)(30%)。成绩评定采用百分制,60分为及格。

三、课程教学内容 

课程内容包括“绪论”、“美国学前教育”、“英国学前教育”、“日本学前教育”“俄罗斯学前教育”“各国学前教育比较研究”六个单元。

 

第一章  比较学前教育学的意义和研究方法

 1.教学基本要求

认识比较学前教育的基本概念和重要意义,引起对比较学前教育学习的重视和兴趣。 

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

掌握比较学前教育研究的主要方法,并能将这些基本方法贯穿运用于日后的学习和实际研究过程中。

3.教学重点和难点

教学重点是比较学前教育的概念和意义。教学难点是比较学前教育的研究方法。

4.教学内容

第一节  比较学前教育学的意义

一、比较学前教育的概念 

(一)比较教育的概念

(二)比较学前教育的概念

二、比较学前教育的意义 

(一)作为一门科学的意义

(二)比较学前教育作为一门课程的意义

第二节  比较学前教育学的研究方法

一、比较学前教育研究的方法论基础 

二、比较学前教育研究的类型 

(一)横向比较研究、纵向比较研究和综合比较研究

(二)平行比较研究和影响比较研究 

(三)专题比较研究和总体比较研究 

(四)定性比较研究和定量比较研究 

(五)宏观比较研究和微观比较研究 

(六)区域比较研究和问题比较研究 

三、比较学前教育研究的方法 

四、学前比较研究的基本步骤 

 

第二章  美国学前教育

 1.教学基本要求

了解美国学前教育在19世纪从无到有、从私立到公立的历史发展过程,深刻理解20世纪尤其是战后美国学前教育大发展和改革的做法及其启示。 

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过学习,明确美国学前教育的现状并把握其特点和未来发展趋势。

3.教学重点和难点

教学重点是美国学前教育改革的启示。教学难点是美国学前教育的特点及未来发展趋势。

4.教学内容

第一节  美国教育概况

一、美国教育制度

二、学制结构

三、各级各类教育

第二节  美国学前教育沿革

一、19世纪学前教育的发展历程

二、20世纪上半期的学前教育

三、20世纪下半期的学前教育

第三节  美国学前教育现状

一、学前教育机构的类型及其管理

二、学前教育课程模式

三、家园合作

四、学前教师教育

第四节  美国学前教育展望

一、学前教育存在的问题

二、学前教育发展趋势

 

第三章  英国学前教育

1.教学基本要求

知道学前教育发展的悠久历史及其教育传统。 

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过理解英国学前教育的现状及特点,明确英国学前教育存在的问题及改革和发展的趋势。

3.教学重点和难点

教学重点是英国学前教育的特点。教学难点是英国学前教育存在问题及发展趋势。

4.教学内容

第一节  英国教育概况

一、英国教育史

二、英国教育制度

第二节  英国学前教育沿革

一、二战前英国学前教育概况

二、战后英国学前教育的发展

第三节  英国学前教育现状

一、学前教育机构主要类型

二、学前教育管理体制

三、学前教育课程

四、学前教师教育

五、家长参与及家长教育

第四节  英国学前教育展望

一、政府的教育目标与策略

二、学前教育存在的问题

三、学前教育的发展趋势

 

第四章  日本学前教育

1.教学基本要求

了解日本学前教育发展的历史传统与变革,把握现阶段日本学前教育的状况与特点。 

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过学习,理解日本学前教育目前所面临的主要问题和改革动向及其对我国学前教育改革的重要启示。

3.教学重点和难点

教学重点是日本学前教育的特点。教学难点是日本学前教育改革的动向及给我们的启示。

4.教学内容

第一节  日本教育概况

    一、日本教育史

二、日本现代教育

第二节  日本学前教育沿革

一、战前日本学前教育的产生和发展

二、战后日本学前教育的普及与提高

第三节  日本学前教育现状

一、日本教育行政和学前教育机构

二、《幼儿园教育大纲》的颁布和实施

三、第三次幼儿园教育振兴计划

第四节  日本学前教育改革动向

一、幼保一元化的进展

二、学前教育师资的培养和提高

三、幼儿的家庭教育和社区教育

 

第五章  俄罗斯学前教育的理论和实践

1.教学基本要求

了解前苏联时代学前教育的历史,尤其要明确苏联时期学前教育制度建立和发展的历程。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,深刻理解苏联解体后,俄罗斯学前教育新出现的变化,洞察俄罗斯学前教育面临困境和出路。

3.教学重点和难点

教学重点是俄罗斯学前教育的新变化。教学难点是俄罗斯学前教育面临困境和出路。

4.教学内容

第一节  俄罗斯教育概况

一、沙俄时代幼儿教育状况

二、苏联学前教育

三、俄罗斯学前教育现状

(一)学前教育性质和目标的变化

(二)新的教育体制和办学模式

(三)制定学前教育的国家标准

(四)俄罗斯幼儿园和小学的衔接

(五)俄罗斯学前教师培训制度

(六)幼儿园和家庭

第二节  俄罗斯学前教育沿革

一、俄罗斯学前教育特点

二、俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势

第三节  俄罗斯学前教育的理论和实践

第六章  各国学前教育比较研究

 1.教学基本要求

了解当代世界发达国家幼儿教育发展的主要理论、模式及实践。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,理解世界各国学前教育在幼教机构的类型及其管理机机制、幼教课程以及师资培训方面的共同点和差异及其主要经验和启示,深刻理解当代世界学前教育发展和改革的主要趋势及与我国学前教育发展的内在联系。

3.教学重点和难点

教学重点是当代世界学前教育发展和改革的主要趋势及与我国学前教育发展的内在联系。教学难点是世界学前教育的主要经验和启示。

4.教学内容

 第一节  影响和决定学前教育的因素——学前教育沿革的比较研究

一、重视法规政策的保驾护航

二、重视儿童的早期教育

三、重视保教队伍建设

四、重视家庭和社会参与

五、重视研究和科学论证

六、重视学前教育均衡发展

 第二节  世界学前教育的基本经验——学前教育现状的比较研究

一、多种类型的幼儿教育机构的类型

二、多种模式的幼儿教育课程

三、多种方式的幼儿教育师资培训

 第三节  世界学前教育的发展趋势——学前教育展望的比较研究

一、学前教育中心的转移 

二、尝试不分年级的教育 

三、多形式和多功能的学前教育机构 

四、倡导多元化教育  

五、以保障儿童权利为中心的教育民主化

 

四、学时分配表 

章序

内容

备注

绪   论

6

 

美国学前教育

4

 

英国学前教育

4

 

日本学前教育

6

 

俄罗斯学前教育

4

 

各国学前教育比较研究

8

 

 合计

 

32

 

 

五、主用教材及参考书

(一)主用教材:

《比较学前教育》  主编:周采  出版社:人民教育出版社  出版时间:2010年12月。

(二)参考书:

1.《学前比较教育》  主编:刘存刚  出版社:科学出版社  出版社:2007年9月。

2.《学前比较教育》  主编:曹能秀  出版社:华东师范大学出版社  出版社:2009年。

3.《学前比较教育史》   主编:静寰,周采  出版社:辽宁师范大学出版社  出版社:2002年3月。

4.《比较学前教育》   主编:李生兰  出版社:华东师范大学出版社  出版社:2000年。

5.《学前比较教育学》   主编:霍力岩  出版社:北京师范大学出版社  出版社:1995年。

 

 

执笔:曹英

审定:刘春梅    杜丽娟

 

 

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