设为首页  |  加入收藏  |  学校首页
 
站内搜索:
banner
学前教育专业
 学前教育专业 
 心理学专业 
 小学教育专业 
 教师教育类 
 
 
  学前教育专业
当前位置: 首页>>教学工作>>教学大纲>>学前教育专业>>正文

 

1011104102《幼儿认知与学习》教学大纲
2015-08-25 16:04   审核人:

课程编码:1011104102

课程名称:幼儿认知与学习

学时/学分:32/2

先修课程:儿童发展心理学、学前教育原理、教育心理学

适用专业:学前教育

开课教研室:学前教育教研室

 

一、课程性质与任务

1.课程性质:本课程是学前教育专业的一门专业选修课,是从认知的角度阐释学校教育情境中儿童学习的规律。

2.课程任务:本课程兼具理论性和实践性特征。教学目的是使学生了解学前儿童认知与学习发展的一般理论与规律,了解心理学家是如何用实验来揭示这些规律的。在学习理论与规律的过程中,联系自身的学习经验,深化对人追与学习原理的理解,有助于学习者在未来的教学实践中开展教学研究,解决实践中遇到的具体问题。

二、课程教学基本要求

知道学前儿童认知与学习的含义,了解学前儿童认识发展与学习的理论基础,深入理解学前儿童认知各方面与学习的密切联系,并能在自己的学习与日后的教学实践中积极运用相关策略进行自我指导与指导。

成绩考核形式:期终成绩(考查)(70%)+平时成绩(平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等)(30%)。成绩评定采用百分制,60分为及格。

三、课程教学内容

 

第一章  学前儿童认知发展与学习概述

1.教学基本要求

掌握学前儿童的认知结构与认知发展规律,深入理解学前儿童的学习机制与学习方式,了解学前儿童的学习模式,了解学前儿童认知发展与学习的相关理论。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生准确理解学前儿童的认知发展与学习、学习敏感期、最近发展区等概念,掌握学前儿童认知发展的一般规律,理解学前儿童认知发展与学习的关系。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童认知发展与学习的一般理论与关系。教学难点是学前儿童认知发展与学习的辩证关系。

4.教学内容

第一节  学前儿童的认知

一、学前儿童的认知与认知结构

二、学前儿童认知发展的一般规律

第二节 学前儿童的学习

一、学前儿童的学习机制

二、学前儿童的学习方式

三、学前儿童的学习模式

四、学前儿童的学习形式

第三节  学前儿童的认知发展与学习

一、学前儿童认知发展与学习的关系

二、学前儿童认知发展与学习的心理基础

第四节  学前儿童认知发展与学习的相关理论

一、认知发展理论

二、认知学习理论

三、认知策略理论

四、人本主义学习理论

 

第二章  学前儿童认知发展与学习的基础

1.教学基本要求

明确学前儿童认知发展与学习的生物学基础,理解学前儿童认知发展与学习的环境基础。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生准确理解无条件反射、条件反射、第一信号系统、第二信号系统等概念,掌握学前儿童动作发展的基本规律,理解游戏在学前儿童认知发展与学习中的作用。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童认知发展与学习的生物学规律。教学难点是学前儿童认知发展与学习的环境因素。

4.教学内容

第一节  学前儿童认知发展与学习的生物学基础

一、遗传素质及胎儿教育

二、学前儿童的生理成熟

三、学前儿童的动作

第二节 学前儿童认知发展与学习的环境基础

一、文化环境与拷贝世界

二、家庭教养与学前教育

三、实践活动

 

第三章  学前儿童注意的发展与学习

1.教学基本要求

知道学前儿童注意的早期表现,了解学前儿童注意的发展规律,掌握学前儿童注意的学习与指导方法,能够用有关注意的知识分析学前儿童行为。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生准确理解选择性注意、无意注意、有意注意、稳定性品质、广度品质等概念,知道学前儿童注意品质的差异表现。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童注意的发展规律。教学难点是学前儿童注意的学习与指导。

4.教学内容

第一节  学前儿童注意的发生于早期表现

一、学前儿童注意的发生

二、学前儿童无意注意的早期表现

三、学前儿童有意注意的萌芽

第二节 学前儿童注意的发展

一、学前儿童无意注意的发展

二、学前儿童有意注意的发展

三、学前儿童注意品质的发展

第三节  学前儿童注意的学习与指导

一、激发和保持学前儿童的注意

二、创设防止学前儿童注意分散的条件

三、利用兴趣促进学前儿童的注意学习

四、恰当处置学前儿童注意的个别差异

 

第四章  学前儿童感知觉的发展与学习

1.教学基本要求

掌握学前儿童感知觉的发展特点,知道学前儿童感知觉的学习与指导方法,了解学前儿童感知觉规律的教育应用。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生准确理解习惯化与去习惯化、消极颜色词汇、积极颜色词汇、手的触觉探索等概念,掌握学前儿童感知觉规律。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童感知觉的发展特点。教学难点是学前儿童感知觉的学习与指导方法。

4.教学内容

第一节  学前儿童感觉的发展与学习

一、新生儿感觉的研究方法

二、学前儿童视觉的发展与学习

三、学前儿童听觉的发展与学习

四、学前儿童触觉的发展与学习

五、学前儿童嗅觉和味觉的发展与学习

第二节 学前儿童知觉的发展与学习

一、学前儿童方位知觉的发展与学习

二、学前儿童深度知觉的发展与学习

三、学前儿童形状知觉的发展与学习

四、学前儿童时间知觉的发展与学习

五、学前儿童跨通道知觉能力的发展与学习

六、学前儿童观察的发展与学习

第三节  感知觉规律的教育应用

一、感觉相互作用规律的教育应用

二、感觉适应规律的教育应用

三、感觉对比规律的教育应用

四、感觉敏感化规律的教育应用

五、知觉选择性规律的教育应用

六、知觉理解性规律的教育应用

 

第五章  学前儿童记忆的发展与学习

1.教学基本要求

知道学前儿童记忆的发展规律,掌握学前儿童记忆态度、过程、策略和方法的学习与指导,了解学前儿童记忆的早期表现。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生准确理解客体永久性、延迟模仿、幼年健忘、记忆恢复现象、记忆容量、记忆策略、元记忆等概念,掌握学前儿童记忆发展的一般规律。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童记忆发展的一般规律。教学难点是学前儿童记忆的学习与指导。

4.教学内容

第一节  学前儿童记忆的发生与早期表现

一、学前儿童记忆的发生

二、学前儿童记忆的早期表现

第二节 学前儿童记忆的发展

一、记忆潜伏期缓慢延长

二、记忆容量逐渐扩大

三、记忆态度开始形成

四、记忆内容日趋丰富

五、记忆策略逐渐获得

六、记忆精确性有所增强

第三节  学前儿童记忆的学习与指导

一、记忆态度的学习与指导

二、记忆过程的学习与指导

三、记忆策略和方法的学习与指导

四、遵循遗忘规律

 

第六章  学前儿童想象的发展与学习

1.教学基本要求

了解学前儿童想象的早期表现,知道学前儿童想象的发展规律,掌握学前儿童想象的学习与指导方法、内容。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生准确理解无意想象、有意想象、再造想象、创造想象等概念,掌握学前儿童想象发展的一般规律。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童想象的发展规律。教学难点是学前儿童想象的学习与指导。

4.教学内容

第一节  学前儿童想象的发生与早期表现

一、学前儿童想象的发生

二、学前儿童想象的早期表现

第二节 学前儿童想象的发展

一、学前儿童想象目的性的发展

二、学前儿童想象创造性的发展

三、学前儿童想象现实性的发展

第三节  学前儿童想象的学习与指导

一、丰富心理表象,促进学前儿童的想象学习

二、珍视游戏的价值,帮助学前儿童的想象学习

三、开展艺术活动,推进学前儿童的想象学习

四、重视指导方式,强化学前儿童的想象学习

 

第七章  学前儿童思维的发展与学习

1.教学基本要求

了解学前儿童思维的早期表现,知道学前儿童思维发展的一般规律,掌握学前儿童的概念、判断推理、理解的学习与指导,深入掌握学前儿童的创造性学习与思维培养方法。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生准确理解直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维、自我中心思维、表意性动作、工具性动作、创造性学习等概念。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童思维发展的一般规律。教学难点是学前儿童思维的学习与指导。

4.教学内容

第一节  学前儿童思维的发生与早期表现

一、学前儿童思维的发生

二、学前儿童思维的早期表现

第二节 学前儿童思维的发展

一、学前儿童思维发展的动态结构

二、学前儿童思维发展的年龄特征

第三节  学前儿童的概念学习与指导

一、学前儿童实物概念的学习

二、学前儿童数概念的学习

三、学前儿童概念学习的方式与指导

第四节  学前儿童判断推理的发展与学习

一、判断推理的形式逐渐间接化

二、判断推理的内容逐渐客观化

三、判断推理的依据逐渐明朗化

第五节  学前儿童理解的发展与学习

一、理解方式逐渐变化

二、理解工具逐渐变化

三、理解层次逐渐变化

第六节  学前儿童的创造性学习与思维培养

一、学前儿童的创造性及创造性学习

二、学前儿童思维的培养

 

第八章  学前儿童言语的发展与学习

1.教学基本要求

了解学前儿童言语发展的相关理论,知道学前儿童言语发生发展与学习的一般规律及表现,理解学前儿童言语功能的发展与学习,能够运用有关言语发展的知识分析学前儿童言语活动。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生准确理解情境性言语、连贯性言语、语音范畴知觉能力、消极语词、积极语词、问题言语等概念。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童言语发展与学习的一般规律及表现。教学难点是能够综合运用有关言语发展的知识分析学前儿童言语活动。

4.教学内容

第一节  学前儿童言语发展与学习的相关理论

一、后天学习理论

二、先天生物理论

三、相互作用理论

第二节 学前儿童言语的发生

一、学前儿童言语的准备

二、学前儿童言语的形成

第三节  学前儿童言语的发展与学习

一、学前儿童语音的发展与学习

二、学前儿童语词的发展与学习

三、学前儿童语法结构的发展与学习

第四节  学前儿童言语功能的发展与学习

一、学前儿童言语交际功能的发展与学习

二、学前儿童言语调节功能的发展与学习

三、学前儿童书面言语的学习与指导

 

第九章  学前儿童人际认知的发展与学习

1.教学基本要求

了解学前儿童心理理论的发展,掌握学前儿童自我认知、他人认知的发展与学习知识,掌握学前儿童亲子关系、同伴关系、师幼关系的认知与学习,能用所学人际认知相关知识分析、指导学前儿童的人际交往活动。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生准确理解自我认识、自我评价、自我调节、社会观点采择、亲子交往、错误信念等概念,掌握学前儿童亲子交往的有效方式。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童人际认知发展与学习的一般理论。教学难点是学前儿童亲子关系、同伴关系、师幼关系的认知与学习。

4.教学内容

第一节  学前儿童心理理论的发展

一、学前儿童对错误信念和假装的认识

二、学前儿童对愿望和意图的理解

三、学前儿童对思维和知识的理解

第二节 学前儿童自我认知的发展与学习

一、学前儿童自我认识的发展

二、学前儿童自我评价的发展

三、学前儿童自我调节的发展

四、学前儿童自我认知的学习与指导

第三节  学前儿童对他人认知的发展与学习

一、学前儿童对他人概念的认知

二、学前儿童对他人情绪的认知

三、学前儿童的社会观点采择能力

四、学前儿童对他人认知的学习与指导

第四节  学前儿童亲子关系的认知与学习

一、母乳喂养

二、早期依恋

三、家庭气氛与教养方式

四、家庭结构

五、学前儿童亲子关系的学习与指导

第五节  学前儿童同伴关系的认知与学习

一、学前儿童同伴关系的发展

二、学前儿童同伴关系的学习与指导

第六节  学前儿童师幼关系的认知与学习

一、师幼关系类型

二、师幼关系的发展

三、师幼关系的学习与指导

 

第十章  学前儿童社会行为认知的发展与学习

1.教学基本要求

掌握学前儿童的性别、道德认知的发展与学习,了解学前儿童情绪表达规则认知的发展与学习。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生准确理解亲社会行为、反社会行为、移情等概念,掌握皮亚杰的道德认知理论和科尔伯格的道德发展理论。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童性别、道德认知的发展与学习。教学难点是学前儿童道德认知的发展与学习。

4.教学内容

第一节  学前儿童性别认知的发展与学习

一、学前儿童性别认知的影响因素

二、学前儿童性别认知的发展

三、学前儿童性别认知的学习与指导

第二节 学前儿童道德认知的发展与学习

一、学前儿童道德认知的发展

二、学前儿童道德行为的发展

三、学前儿童道德情感的发展

四、学前儿童道德认知的学习与指导

第三节  学前儿童情绪表达规则认知的发展与学习

一、学前儿童情绪表达规则认知的发展

二、学前儿童积极情绪表达规则认知的发展

三、学前儿童消极情绪表达规则认知的发展

四、学前儿童情绪表达规则认知的学习与指导

四、学时分配表 

章序

内容

备注

学前儿童认知发展与学习概述

2

 

学前儿童认知发展与学习的基础

2

 

学前儿童注意的发展与学习

4

 

学前儿童感知觉的发展与学习

2

 

学前儿童记忆的发展与学习

2

 

学前儿童想象的发展与学习

2

 

学前儿童思维的发展与学习

6

 

学前儿童言语的发展与学习

4

 

学前儿童人际认知的发展与学习

4

 

学前儿童社会行为认知的发展与学习

4

 

合计

 

32

 

五、主用教材及参考书

(一)主用教材:

学前儿童认知发展与学习主编:李兰芳  出版社:复旦大学大学出版社  出版时间:2014年。

(二)参考书:

1. 《儿童认知与学习》著:王小明、庞维国  出版社:华东师范大学出版社  出版时间:2014

2.《发展心理学:儿童与青少年》著:谢弗,译:邹泓  出版社:中国轻工业出版社  出版时间2009年。

3.《发展心理学:从生命早期到青春期》著:Diane E.Papalia等,译:李西营等  出版社:人民邮电出版社  出版时间:2013年。

 

 

    执笔:张婕

    审定:刘春梅    杜丽娟

关闭窗口

dafa888黄金版登录  地址:A-11号楼3层
电话:0373-3683026  邮编:453000
管理员信箱:zymmaymay@163.com