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1011103802《幼儿社会教育与活动指导》教学大纲
2015-08-25 16:07   审核人:

 

课程编码:1011103802

课程名称:幼儿社会教育与活动指导

学时/学分:32/2 

先修课程:儿童发展心理学、学前教育学

适用专业 :学前教育专业

开课教研室:学前教育教研室

 

   一、课程性质与任务

1.课程性质:本课程是学前教育本科专业开设的一门专业基础课。它是以教学论的一般原理为依据,运用教育学、心理学的理论、原则,来分析幼儿园社会教学的规律和方法的一门学科,是一门实践性、操作性很强的学科。本课程应以一定的教育学、心理学等教育理论知识和一定的和会人文知识为基础。同时与幼儿健康活动指导、幼儿语言活动指导、幼儿科学活动指导、幼儿艺术活动指导等学科有着不同程度的联系。虽然同属于五大领域的教学,但各有其针对性,教学中应注意避免发生不必要的重复,把教学的重点放在社会教育活动这个特定的研究对象上。  

2.课程任务:在于让学前教育专业学生学习并掌握幼儿园社会教学的基本理论和方法,培养组织幼儿园社会教学活动的能力。该课程教学的基本任务是向学生传授该学科的基础知识和基本技能,扩大学生的知识面,使学生具有较为合理的知识结构,并通过见习与实习活动提高学生的观察能力、分析问题解决问题的能力、组织活动的能力、动手操作的能力

  二、课程教学基本要求

1.课内教学理论要系实际,运用了模拟幼儿园教学的形式,对学生进行组织幼儿园科学教育活动能力的培养和训练,提高教学技能。

2.观摩幼儿园科学教育优秀课程的录像及幼儿科学教育的优秀案例,丰富学生的理论与实践经验。

3.利用教学实践时间,集中安排学生到幼儿园进行见习,观摩学习幼儿教师如何设计和组织幼儿科学教育活动以及学习幼儿园最新的教学模式

成绩考核形式:期终成绩(开卷考试)(70%)+平时成绩(考勤情况、课堂提问、课堂讨论等)(30%)。成绩评定采用百分制,60分为及格。

三、课程教学内容

 

第一章  概 述

1.教学基本要求

理解社会性和社会性发展的含义,了解影响幼儿社会性发展的因素;掌握幼儿社会学习的特点,初步了解幼儿社会教育必须根据幼儿学习特点进行;了解幼儿园实施社会教育的有利条件,初步认识社会教育的重要性。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生掌握社会性的概念,社会性的内容,学前儿童社会性的发展特点等基本理论。

3.教学重点与难点

教学重点是幼儿社会性发展的特点,教学难点是幼儿园实施社会性教育的条件

4..教学内容

第一节 幼儿社会性发展  

一、社会性发展的含义

二、幼儿社会性发展的意义

第二节 幼儿社会性发展的特点

一、自我意识

二、情绪情感

三、社会行为

四、道德、

五、个性

第三节 学前儿童社会性发展的理论和影响因素

一、学前儿童社会性发展的主要理论

二、影响儿童社会性发展的因素

三、学前儿童社会性教育的现状与趋势

 

第二章  学前儿童社会教育的目标和内容

1.教学基本要求

能够用实例说明幼儿社会性发展的阶段,并设计出相应的教育内容。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生掌握学前儿童社会教育的目标,制定目标的依据,学前儿童社会教育的内容等基本知识理论。

3.教学重点与难点

教学重点是幼儿社会性发展的阶段,教学难点:设计出相应阶段的教育内容。

4..教学内容

第一节 学前儿童社会教育的目标

一、幼儿社会教育总目标

二、确保实现社会领域的教育目标应注意的问题

第二节 幼儿社会教育的内容

一、社会行为

二、社会情感

三、社会认知

 

第三章  学前儿童社会教育的原则和方法

1.教学基本要求

理解幼儿园社会教育的原则,掌握幼儿园社会教育中常用的方法,了解幼儿园社会教育的途径并且能知道在实际工作中活学活用
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生掌握学前儿童社会教育活动的各种原则、方法与途径。

3.教学重点与难点

教学重点是幼儿社会性教育的原则与方法,教学难是实际生活的活学活用4..教学内容

4.教学内容:
第一节 幼儿园社会教育的原则  

一、综合性的原则 

二、渗透性性原则

三、实践性原则 

四、 正面教育原则 

五、一致性和一贯性原则

六、生活性原则

第二节 幼儿园社会教育的方法

一、语言传递法

二、行为练习法 

三、强化评价法 

四、角色扮演法 

五、移情训练法   

第三节 幼儿园社会教育活动的途径

一、专门的社会教学活动

二、日常生活及幼儿自发游戏中的社会教育

三、家园合作

 

第四章  学前儿童社会教育活动的设计与指导

1.教学基本要求

了解幼儿园专门社会教学活动的形式极其设计的步骤与要求,能独立设计出社会教学活动的计划,树立科学的设计观。掌握幼儿园专门社会教学活动的实施策略,进一步形成科学的幼儿社会教育观。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生掌握学前儿童社会教育活动的各种原则、方法与途径。

3.教学重点与难点

教学重点是社会教学活动的设计步奏及要求,教学难点是能独立设计出社会活动,并掌握实施策略。

4.教学内容

第一节 确定社会教育活动内容的原则 

一、确定社会教育活动内容的依据 

二、确定社会教育活动内容的原则 

第二节 学前儿童社会教育活动设计

一、学前儿童社会教育活动设计的依据

二、学前儿童社会教育活动设计的框架

三、学前儿童社会教育活动设计

第三节 学前儿童社会教育活动的指导

一、学前儿童社会教育活动形式的选择

二、学前儿童社会教育活动的指导策略

 

第五章  学前儿童社会教育活动评价

1.教学基本要求

了解社会活动评价的意义,了解活动方案评价的目的、准备、内容与方法;能初步制定评价方案,评价现实中的活动。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生掌握学前儿童社会教育活动评价的含义、原则、评价内容与评价的组织与实施等。

3.教学重点与难点

教学重点是活动方案评价的目的、准备、内容与方法,教学难点是初步制定评价方案,评价现实中的活动

4.教学内容

第一节 学前儿童社会教育评价的含义及原则

一、学前儿童社会教育评价的含义

二、学前儿童社会教育评价的原则

第二节 学前儿童社会教育评价的内容

一、0-3岁儿童社会性评价

二、儿童社会性发展评价

第三节 学前儿童社会教育评价的组织与实施

一、准备阶段

二、实施阶段

三、结果反馈阶段

 

第六章  学前儿童问题行为及指导

1.教学基本要求

了解学前儿童问题行为的界定、表现与成因;掌握指导问题行为的方法
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生掌握问题儿童的界定,表现与成因等基本知识。

3.教学重点与难点

教学重点是学前儿童问题行为的界定、表现与成因,教学难点是掌握指导问题行为的方法。

4.教学内容

第一节 学前儿童常见社会性问题行为的表现与成因

一、学前儿童问题行为的界定

二、学前儿童常见社会性问题行为的表现与成因

第二节 学前儿童问题行为的指导

一、自然后果法

二、强化法

三、代币法

四、模仿法

 

第七章  家庭社区与学前儿童社会教育

1.教学基本要求

了解家庭中影响幼儿社会学习的因素,理解家庭在幼儿社会学习中的作用及家园合作实施社会教育的意义;掌握家园合作实施社会教育的途径以及注意事项。了解社区在幼儿社会学习中的作用,并能合理利用社区资源。 

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生掌握影响社会学习的因素,掌握家园合作实施教育的具体途径及注意事项。

3.教学重点与难点

教学重点是理解家庭在幼儿社会学习中的作用及家园合作实施社会教育的意义,教学难点是掌握家园合作实施社会教育的途径以及注意事项。

4.教学内容

第一节 家庭在幼儿社会学习中的作用

一、家庭中影响幼儿社会学习的因素

二、家庭在幼儿社会学习的作用    

第二节 节家园合作实施社会教育    

一、家园合作实施社会教育的意义

二、家园合作实施社会教育的途径 

第三节 社区在幼儿社会学习中的作用 

一、社区的作用

二、幼儿园与社区合作实施社会教育

四、学时分配

章序

内容

课时

备注

概述

4

 

学前儿童社会教育的目标和内容

4

 

学前儿童社会教育的原则和方法

6

 

学前儿童社会教育活动的设计与指导

6

 

学前儿童社会教育活动评价

4

 

学前儿童问题行为及指导

2

 

家庭与学前儿童社会教育

3

 

社区与幼儿社会教育

3

 

合计

 

32

 

五、主用教材及参考书

(一)主用教材

《学前儿童社会教育活动指导》  主编:周梅林  出版社:复旦大学出版社   出版时间:2012年。

(二)参考书

1.《高等院校学前教育专业教材?幼儿社会性发展与教育活动设计》  主编:但菲 出版社:高等教育出版社   出版时间:2008年。

2.《幼儿园环境创设?与区域互动:幼儿园区域活动指导》  主编:周蔓   出版社:江西美术出版社  出版时间:2009年。

    3.《学前儿童社会教育》  主编:张明红  出版社:华东师范大学出版社  出版时间:2008年。

4.《一课一案:幼儿园优质案例汇编》 主编:李慰宜   出版社:华东师范大学出版社   出版时间:2011年。

    执笔:毛晓清

    审定:刘春梅    杜丽娟                

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