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1011103602《幼儿艺术教育与活动指导》教学大纲
2015-08-25 16:09   审核人:

                                 

课程编码:1011103602

课程名称:幼儿艺术教育与活动指导

学时/学分:32/2

先修课程:美学原理、美术基础1、美术基础2、实用美术、乐理、视唱、舞蹈、声乐、钢琴、幼儿舞蹈创编

适用专业:学前教育

开课教研室:专业技术技能教研室

 

一、 课程性质与任务

1.课程性质:本课程是学前教育专业的专业课程,是学前教育专业学生的必修课。

 2.课程任务:本课程是学前教育基础教育的重要组成部分,以学前教育理论为依据,注重人才培养的目标与学前教育的专业特点有机结合,是培养学前教育专业学生高素质、强实践的重要理论与实践相结合的基础理论课程。通过该课程的学习,帮助学生掌握学前儿童艺术教育的基础知识、基本理论和基本技能。能恰当运用幼儿园的各种艺术教育教材,面对幼儿进行艺术教育活动。要求学生通过理论和操作学习,理解幼儿艺术教育的一般方法,懂得怎样设计和编写幼儿艺术教育的教案。通过实践训练,掌握基本的小、中、大班幼儿的艺术教育教学内容与方法。

二、课程教学基本要求

通过本课程的学习,应使学生理解学前儿童艺术教育的内容以及对各年龄班的不同要求,掌握一定的幼儿园的艺术教学理论知识,树立正确的幼儿艺术教育观念,形成多样化的艺术教学方法,从而提高从事幼儿园艺术活动的专业技能,能针对不同年龄段幼儿的特点选择幼儿园艺术活动的材料,能设计幼儿园艺术活动方案并实施。

成绩考核实行考试,采取形成性评价与终结性评价相结合。成绩考核形式:期终成绩(闭卷考试)(70%)+平时成绩(考勤、回答课堂提问或作业)(30%)。成绩评定采用百分制,60分为及格。

三、课程教学内容

  

第一编    美术部分

第一章  学前儿童美术教育概述

1.教学基本要求:

了解学前儿童美术教育的意义;了解学前儿童美术教育的目标了解学前儿童美术教育活动的类型,并掌握各种美术教育活动的基本技能;了解学前儿童美术能力的发展

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生了解学前儿童美术教育的意义、目标,学前儿童美术教育活动的类型及学前儿童美术能力的发展等四个方面的内容。

3.教学重点和难点

重点是理解让学生学前儿童美术教育层次结构以及目标的具体内容;能够制定学前儿童美教育的活动目标;难点是让学生能够制定学前儿童美术教育的活动目标来创作富有个性和创意的作品;掌握各种美术教育活动的基本技能。

4.教学内容

                   第一节  学前儿童美术教育的意义

    一、有利于儿童审美能力的发展

二、有利于儿童多种感官的协调发展

三、有利于儿童想象力和创造力的发展

    四、有利于儿童健康情感和健全人格的发展

第二节  学前儿童美术教育的目标

一、学前儿童艺术教育总目标

二、学前儿童美术教育的目标

节  学前儿童美术能力的发展

一、学前儿童绘画能力的发展

二、学前儿童手工能力的发展

三、学前儿童美术欣赏能力的发展

四、学前儿童美术能力的发展

 

  第二章  学前儿童美术教育的原则、方法和基本环节

1.教学基本要求:

理解学前儿童美术教育的原则;掌握学前儿童美术教育的方法理解并运用学前儿童美术教育的基本环节。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生掌握学前儿童美术活动的原则、方法和基本环节,能够对学前儿童美术教育活动进行指导。

3.教学重点和难点

重点是理解组织和实施学前儿童美术教育的基本流程;难点是让学生能够能设计教学活动方案并实施教学活动。

4.教学内容

节  学前儿童美术教育活动的原则

一、系统性原则

二、审美性原则

三、发展性原则

四、自然性原则

五、灵活性原则 

第二节  学前儿童美术教育活动的方法

一、观察分析法

二、游戏练习法

三、演示讲解法

四、形象比喻法

五、联想法

  学前儿童美术教育活动的基本环节

一、内容选择

二、目标制定

三、活动准备

四、过程设计

五、活动分析与反思

 

第三章  学前儿童绘画教育

1.教学基本要求:

了解小班绘画的要求了解中班绘画的要求;了解大班绘画的要求;掌握学前儿童绘画活动的指导要点。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生掌握小班、中班和大班绘画教育要求以及学前儿童绘画活动的指导要点。

3.教学重点和难点

重点是小班、中班和大班绘画教育要求;难点是让学生掌握学前儿童绘画活动的指导要点

4.教学内容

节  小班绘画教育要求

一、能够认识和使用绘画工具和材料

二、养成正确的绘画习惯

三、认识基本的色彩

四、掌握绘画的基本技能

第二节  中班绘画教育要求

一、能够用几何形表现物体的主要特征和主体部分

二、会画简单的情节画

三、能够根据实物的特征去选择颜色

四、学习简单的装饰画技能

五、能够运用多种材料作画

  中班绘画教育要求

一、学会用几何形初步描绘人物和动物

二、会画稍复杂的情节画,并初步学会构图

三、能根据图画的内容选取不同的颜色着色

四、提高画装饰画的水平

五、能够运用多种绘画工具和手段表达自己的情感

  学前儿童绘画活动指导

一、命题画活动指导

二、意愿画活动指导

三、装饰画活动指导

 

第四章  学前儿童手工教育

1.教学基本要求:

了解小班手工的要求了解手工绘画的要求;了解大班手工的要求;掌握学前儿童手工活动的指导要点。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生掌握小班、中班和大班手工教育要求以及学前儿童绘画活动的指导要点。

3.教学重点和难点

重点是小班、中班和大班手工教育要求;难点是让学生掌握学前儿童手工活动的指导要点

4.教学内容

节  小班手工教育

一、纸工

二、泥工

三、粘贴

第二节  中班手工教育

一、纸工

二、泥工

三、粘贴

  大班绘画教育

一、纸工

二、泥工

三、粘贴

  学前儿童手工活动指导

一、准备精美的范例,激发儿童动手的兴趣

二、提供多种手工材料,扩大儿童的选择空间

三、对手工制作基本技巧的演示和讲解要清楚、细致

四、有序进行指导,把创造的余地留给儿童

五、充分重视和妥善儿童的作品

 

第五章  学前儿童欣赏教育

1.教学基本要求:

掌握常见的美术欣赏活动指导要点;掌握学前儿童美术欣赏活动指导要点

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生掌握几种比较常见的美术欣赏活动指导和学前儿童美术欣赏活动指导。

3.教学重点和难点

重点是掌握常见的美术欣赏活动指导要点难点是掌握学前儿童美术欣赏活动指导要点

4.教学内容

节  常见的美术欣赏活动指导

一、绘画

二、雕塑

三、建筑艺术

四、工艺美术

五、自然景物

六、周边环境

第二节  学前而美术欣赏活动指导

一、选择合适的美术作品

二、准备和丰富相关的知识经验

三、深入研究活动目标和内容

四、采用多种方法进行欣赏

五、活动要注重引导,循序渐进

 

第六章  学前儿童教育评价

 1.教学基本要求:

了解学前儿童美术教育评价的目的、内容和原则掌握学前儿童美术教育评价的方法;掌握对学前儿童美术教育活动目标、内容、方法、过程等的评价要求。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生掌握学前儿童美术教育评价的目的、内容、原则、方法,学前儿童美术能力的评价,学前美术教育活动的评价。

3.教学重点和难点

重点是掌握学前儿童美术教育评价的方法;难点是掌握对学前儿童美术教育活动的评价要求

4.教学内容

节  学前儿童美术教育评价概述

一、学前儿童美术教育评价的目的

二、学前儿童美术教育评价的内容

三、学前儿童美术教育评价的原则

四、学前儿童美术教育评价的方法

第二节  学前儿童美术能力的评价

一、对儿童在美术活动过程中表现的评价

二、对学前儿童美术作品的评价

三、深入研究活动目标和内容

四、采用多种方法进行欣赏

五、活动要注重引导,循序渐进

  学前儿童美术教育活动评价

一、对美术教育活动目标的评价

二、对美术教育活动内容的评价

三、对美术教育活动方法的评价

四、对美术教育活动过程的评价

五、对美术教育资源选择与运用的评价

第二编    音乐部分

第一章  音乐与儿童音乐

1.教学基本要求

初步认识音乐,熟悉其本质、特征及功能

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

了解并掌握学前儿童音乐能力发展的一般过程和特点;了解音乐与儿童音乐的本质及其特点,理解两者之间的共同点及区别;

3.教学重点和难点

教学重点音乐的本质与基本特征儿童音乐一般特点和审美特征

教学难点音乐与儿童音乐的区别及其两者的关系

4. 教学内容

第一节  音乐

一、音乐的起源与发展

音乐本质

音乐的基本特征 

音乐的功能

第二节  儿童音乐

一、儿童音乐的基本特点

二、儿童音乐的审美特征

 

第二章  学前儿童音乐教育的基本理论问题

1.教学基本要求

认识音乐教育,学前儿童音乐教育,熟悉其特点与发展趋势

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

全面而辩证地把握学前儿童音乐教育对社会以及儿童个体发展的作用和价值;概括地了解学前儿童音乐教育的内涵,从而使学生从思辨的、历史的角度来认识学前儿童音乐教育。

3.教学重点和难点

教学重点:学前儿童音乐教育的含义

教学难点:对学前儿童音乐教育含义的思辨。

4.教学内容

第一节  学前儿童音乐教育的作用

一、学前儿童音乐教育与社会发展

学前儿童音乐教育与儿童个体发展

     第二节  学前儿童音乐教育的价值取向

一、以音乐本位的学前儿童音乐教育价值观

二、以教育本位的学前儿童音乐教育价值观

第三节  学前儿童音乐教育的含义

一、如何理解学前儿童音乐教育

二、学前儿童音乐教育的特点

 

  儿童音乐教育的流派及课程模式

1.教学基本要求

了解儿童音乐教育的流派和基本内容

2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理

学习和了解有关儿童音乐教育的几种基本理论和流派,掌握各种儿童音乐教育体系的特点;从各种不同的儿童音乐教育体系和课程模式的学习中进行比较、分析和借鉴

3.教学重点和难点

教学重点:奥尔夫的“元素性”音乐教育、达尔克洛兹的“体态律动”、柯达伊的唱歌教学、铃木的“母语教学“等。

教学难点:各种不同的儿童音乐教育课程模式的价值和优势。

4.教学内容

第一节  儿童音乐教育的几种理论流派

一、达尔克罗兹音乐教育体系

、柯达伊音乐教育体系

奥尔夫音乐教育体系

、铃木音乐教育体系

、卡巴列夫斯基音乐教育体系

综合音乐感教育体系

第二节  儿童音乐教育的几种课程模式

一、儿童音乐教育的目标模式

二、儿童音乐教育的过程模式

、儿童音乐教育的螺旋式模式

第三节  儿童音乐教育理论及模式评述

一、从儿童出发的音乐教育原则

二、均衡而全面的音乐教育内容

注重儿童主题感受和体验的音乐教育过程

具有一定音乐素养的启蒙者

 

  学前儿童音乐教育的目标

1.教学基本要求

了解学前儿童音乐教育目标制定的依据及基本过程;

2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理

分析和掌握学前儿童音乐教育目标的结构;了解并掌握幼儿园音乐教育目标的内容范围。

3.教学重点和难点

教学重点:学前儿童音乐教育的目标。

教学难点:学前儿童音乐教育目标的结构体系。

4.教学内容

第一节  学前儿童音乐教育目标制定

一、学前儿童音乐教育目标制定的依据

、学前儿童音乐教育目标制定的过程

      第二节  学前儿童音乐教育目标的结构分析

一、学前儿童音乐教育目标的纵向结构

二、学前儿童音乐教育目标的横向结构

第三节  学前儿童音乐教育目标的内容范围

一、学前儿童音乐教育总目标

二、学前儿童音乐教育年龄阶段目标

学前儿童音乐教育单元目标

学前儿童音乐教育活动目标

 

  学前儿童音乐教育的基本内容——歌唱

1.教学基本要求

了解并掌握学前儿童歌唱能力发展的一般特点和年龄特征;

2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理

掌握幼儿园歌唱活动所涉及的一些基本知识和技能;了解如何在歌唱活动中培养儿童的基本素质和能力掌握有关幼儿园歌唱活动内容选择的依据和注意点

3.教学重点和难点

教学重点:幼儿园歌唱活动中基本素质和能力的培养。

教学难点:如何在歌唱活动中促进音乐感的培养。

4.教学内容

第一节  学前儿童歌唱能力的发展

一、0-3岁儿童歌唱能力的发展

3-4岁儿童歌唱能力的发展

4-5岁儿童歌唱能力的发展

5-6岁儿童歌唱能力的发展

 第二节  幼儿园歌唱活动的基本问题

一、歌唱的简单知识和技能

二、歌唱的基本形式

歌唱的选材

   第三节  歌唱活动中基本素质和能力的培养

一、歌唱活动中音乐感的培养

二、歌唱活动中创造能力的培养

 

  学前儿童音乐教育的基本内容——韵律

1.教学基本要求

了解并掌握学前儿童韵律活动能力发展的一般特点和年龄特征;

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

掌握幼儿园韵律活动的基本类型及相关概念;掌握有关幼儿园韵律活动内容选择的依据和注意点

3.教学重点和难点

教学重点:幼儿园韵律活动中基本类型及特征。

教学难点:音乐游戏与律动和舞蹈的区别。

4.教学内容

第一节  学前儿童韵律活动能力的发展

一、0-3岁儿童韵律活动能力的发展

3-4岁儿童韵律活动能力的发展

4-5岁儿童韵律活动能力的发展

5-6岁儿童韵律活动能力的发展

第二节  幼儿园韵律活动的基本类型

一、韵律及其组合

二、舞蹈及其表现形式

、音乐游戏及其种类

第三节  幼儿园韵律活动的选材

一、音乐的选择

二、动作及游戏的选择

、有关道具的选择

 

  学前儿童音乐教育的基本内容——打击乐演奏

1.教学基本要求

了解并掌握学前儿童打击乐能力发展的一般特点和年龄特征;

2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理

掌握幼儿园打击乐活动所涉及的一些基本知识和技能;了解如何在打击乐活动中培养儿童的基本素质和能力掌握有关幼儿园打击乐活动内容选择的依据和注意点

3.教学重点和难点

教学重点:幼儿园打击乐活动中基本素质和能力的培养。

教学难点:如何在打击乐活动中促进音乐感的培养。

4.教学内容

第一节  学前儿童打击乐演奏能力的发展

一、0-3岁儿童打击乐演奏能力的发展

3-4岁儿童打击乐演奏能力的发展

4-5岁儿童打击乐演奏能力的发展

5-6岁儿童打击乐演奏能力的发展

第二节  幼儿园打击乐演奏活动的基本问题

一、幼儿园常用打击乐器的种类

二、打击乐演奏的简单知识和技能

、幼儿园打击乐演奏活动的选材

 

  学前儿童音乐教育的基本内容——音乐欣赏

1.教学基本要求

了解并掌握学前儿童音乐欣赏能力发展的一般特点和年龄特征;

2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理

掌握幼儿园音乐欣赏的基本类型及相关概念;掌握有关幼儿园音乐欣赏活动内容选择的依据和注意点

3.教学重点和难点

教学重点:幼儿园音乐欣赏中基本类型及特征。

教学难点:如何在音乐欣赏活动中促进音乐感的培养。

4.教学内容

第一节  学前儿童音乐欣赏能力的发展

一、0-3岁儿童音乐感知能力的发展

3-4岁儿童音乐感知能力的发展

4-5岁儿童音乐感知能力的发展

5-6岁儿童音乐感知能力的发展

第二节  幼儿园音乐欣赏活动的基本问题

一、音乐欣赏的简单知识和技能

二、音乐欣赏活动的选材

 

  学前儿童音乐教育的途径和方法

1.教学基本要求

了解并掌握学前儿童音乐教育的基本途径;

2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理

把握幼儿园音乐教育活动的基本组织形式及特点;掌握学前音乐教育的几种基本方法及各种方法的理论依据和实践意义。

3.教学重点和难点

教学重点:“预知学习”的方法;“多感官参与”的方法等。

教学难点:‘模仿学习“与”预知学习“方法的比较

4.教学内容

第一节  学前儿童音乐教育的途径

一、幼儿园的音乐教育活动

、家庭和社会的音乐教育

第二节  学前儿童音乐教育的方法

一、教师为主体发起的音乐活动指导方法

二、儿童为主体参与的音乐活动学习方法

 

  学前儿童音乐教育的评价

1.教学基本要求

初步学习设计学前儿童音乐教育评价的方案。

2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理

了解并学前儿童音乐教育评价的作用、意义、原则、内容和基本方法;

3.教学重点和难点

教学重点:学前儿童音乐教育评价的内容和标准。

教学难点:学前儿童音乐教育活动的评价。

4.教学内容

第一节  学前儿童音乐教育评价的作用和原则

一、学前儿童音乐教育评价的作用

、学前儿童音乐教育评价的原则

第二节  学前儿童音乐教育评价的内容和标准

一、学前儿童音乐能力发展的评价

二、幼儿园音乐教育活动的评价

幼儿园音乐教育工作的整体评价

第三节  学前儿童音乐教育评价的方法

观察法

、谈话法

问卷法

测试法

综合等级评定法

 

十一  幼儿园音乐教育活动的设计

1.教学基本要求

了解幼儿园音乐活动设计的相关知识

2. 要求学生掌握的基本概念、理论、原理

理解并掌握幼儿园音乐教育活动设计的原则;掌握幼儿园音乐教育活动设计的一般过程及设计要点。

3.教学重点和难点

教学重点:幼儿园音乐教育活动的设计。

教学难点:如何综合调节影响幼儿园音乐教育活动设计的各个因素。

4.教学内容

第一节  幼儿园音乐教育活动设计的基本原则

一、发展性原则

、主体性原则

审美性原则

综合性原则

第二节  幼儿园音乐教育活动的设计

一、活动目标的设计

二、活动程序的设计

、活动方法的设计

活动环境及材料的设计

五、幼儿园音乐教育活动设计案例

 

四、学时分配表 

内容

备注

学前儿童美术教育概述

2

 

学前儿童美术教育的原则、方法和基本环节

3

 

学前儿童绘画教育

4

 

学前儿童手工教育

4

 

学前儿童美术欣赏教育

2

 

学前儿童美术教育

1

 

音乐与儿童音乐

1

 

学前儿童音乐教育的基本理论问题

1

 

儿童音乐教育的流派及课程模式

1

 

学前儿童音乐教育的目标

1

 

学前儿童音乐教育的基本内容——歌唱

2

 

学前儿童音乐教育的基本内容——韵律

2

 

学前儿童音乐教育的基本内容——打击乐演奏

2

 

学前儿童音乐教育的基本内容——音乐欣赏

2

 

学前儿童音乐教育的途径和方法

1

 

学前儿童音乐教育的评价

1

 

十一

幼儿园音乐教育活动的设计

2

 

合计

 

32

 

 

五、主用教材及参考书

(一)主用教材:

  《幼儿艺术教育与活动指导 》编著:吕耀坚    出版社:北京师范大学出版社    出版时间:2012年8月1日。

(二)参考书:

    1《学前儿童艺术教育》编著:李桂英 许晓春   出版社:高等教育出版社   出版时间:2011

    2.幼儿园美术教育》主编:孔起英  出版社:人民教育出版社  出版时间:2001年。

    3.学前儿童美术教育》主编:王佩佳  出版社:江苏大学出版社 出版时间:2013年。

    4.黄瑾 《学前儿童音乐教育》,华东师范大学出版社,2013

    5.《幼儿园音乐教育与活动设计》主编:徐卓娅    出版社:高等教育出版社    出版时间:2009

    执笔:应芳,朱青

    审定:孙瑶    杜丽娟

 

 

 

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