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1011101602《幼儿园游戏与指导》教学大纲
2015-08-25 16:30   审核人:

课程编码:1011101602

课程名称:幼儿园游戏与指导

学时/学分:32/2

先修课程:学前教育原理、普通心理学、儿童发展心理学

适用专业:学前教育

开课教研室:学前教育教研室

 

一、课程性质与任务

1.课程性质:《幼儿园游戏与指导》是学前教育专业的专业核心课,也是专业必修课,是一门综合性学科,具有很强的操作性与实践性。

2.课程任务:通过本门课程的学习,可以帮助学生了解幼儿园游戏的基本理论、游戏的分类与发展、游戏对儿童发展的价值、幼儿园游戏环境的创设;理解和掌握游戏的组织与指导,培养学生设计和组织幼儿园游戏教学活动的能力。

二、课程教学基本要求

该门课程为2学分,总学时为32学时,其中课堂理论课时是32学时,其中包括理论讲授和课堂实践;另外还有4课时(两周)的幼儿园课程实习,即实践课时,具体安排详见教育实习教学大纲。主要教学环节包括:课堂讲授、提问、小组自主学习、案例分析、实践锻炼等。其中以课堂讲授为主,研制电子教案和多媒体幻灯片以及CAI课件,在教学方法和手段上采用现代教育技术。

成绩考核形式:期终成绩(闭卷考试)(70%)+平时成绩(出勤、课内外作业、课堂学习表现)(30%)。成绩评定采用百分制,60分为及格。

三、课程教学内容

 

第一章   游戏概述

1.教学基本要求

了解游戏的历史与现状,了解儿童游戏的分类,理解并掌握儿童游戏的特点、在幼儿园中的地位、影响儿童游戏的因素。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解游戏、理论假设为指导的分类方法、自然观察为指导的分类方法等概念,理解经典游戏理论和现代游戏理论的理论观点,理解并掌握儿童游戏的特点、游戏在幼儿园中的地位;掌握影响儿童游戏的因素。

3.教学重点和难点

教学重点是影响儿童游戏的因素;教学难点是国外不同时期的游戏理论。

4.教学内容

第一节     游戏的起源、个体发生时间及动因

一、游戏的历史起源

二、游戏的个体发生时间

三、儿童游戏的动因

第二节     学前儿童游戏研究的对象和意义

一、学前儿童游戏研究的对象

二、研究学前儿童游戏的意义

第三节      国内外学前儿童游戏研究的历史与现状

一、国外幼儿游戏研究的历史与现状

(经典游戏理论与近现代游戏理论由学生分组学习并汇报学习结果)

二、我国幼儿游戏研究的历史与现状

第四节      儿童游戏的特点

一、游戏是快乐的

二、游戏是自愿、自主的(最基本属性)

三、游戏是充满幻想的

四、游戏与生活密不可分

五、游戏是有序的

第五节      儿童游戏的分类

一、儿童游戏的分类方法

二、儿童游戏的分类

第六节     游戏在幼儿园中的地位

一、游戏是幼儿园的基本活动

二、儿童游戏与幼儿园课程

三、儿童游戏与幼儿园

第七节     影响儿童游戏的因素

一、儿童自身因素(个体因素)对游戏的影响

二、客观因素对游戏的影响

 

第二章   游戏与儿童发展

1.教学基本要求

理解并掌握游戏对儿童的发展价值。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解社会性发展的概念;.理解游戏对儿童身体、认知、社

会性、情感的促进作用;能结合时代特点,辩证地看待游戏在儿童发展中的作用,特别是网络游戏对儿童的影响,培养学生的创新精神。

3.教学重点和难点

教学重点是游戏对儿童的促进作用;教学难点是辩证地看待(网络)游戏在儿童发展中的作用,培养学生的创新精神。

4.教学内容

第一节     游戏与儿童身体发展

一、游戏有利于提高儿童体能
二、游戏能增强儿童机体的适应能力
三、游戏促进儿童身体生长发育
                      第二节       游戏与儿童认知发展
一、游戏与儿童智力发展
二、游戏与儿童创造力发展
三、游戏与儿童语言发展
                      第三节       游戏与儿童社会性发展
一、游戏与儿童自我意识
二、游戏与儿童交往能力
三、游戏与儿童自控能力
                     第四节      游戏与儿童情感发展
一、游戏与儿童积极的情绪体验
二、游戏与儿童消极情绪的宣泄
三、游戏与儿童情绪情感的发展

第三章   游戏环境规划

1.教学基本要求

了解规划游戏环境的意义,理解并掌握室内外游戏环境的规划、玩具和游戏材料的相关知识。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解游戏环境、专门化玩具等概念;了解游戏规划的意义;

理解玩具在儿童发展中的作用、玩具的种类;理解并掌握室内外游戏环境规划的原则和要点、玩具的管理和利用;能看到目前现实生活中玩具存在的忧患。

3.教学重点和难点

教学重点是室内外游戏环境的规划教学难点是创设适宜的室内外游戏环境并对玩具进行科学管理与利用。

4.教学内容

第一节    规划游戏环境的意义

一、规划游戏环境可提高教育的有效性

二、规划游戏环境能给儿童提供无限创新空间,满足其探究认识周围世界的需要

三、规划游戏环境能让儿童有序而自主的游戏

四、规划游戏环境,通过儿童积极参与产生师幼互动效应

第二节    室内游戏环境的规划

一、 室内游戏环境规划的范围及内容

二、室内游戏环境规划的原则
三、室内游戏区规划的要点

第三节    室外游戏环境的规划

一、室外游戏环.境的内容
二、规划室外游戏环境的原则
三、室外游戏环境的规划要点
                    第四节    玩具和游戏材料
一、玩具在儿童发展中的作用
二、玩具的种类
三、玩具的管理
四、玩具的利用
五、玩具中的忧患

 

第四章  儿童游戏过程的指导策略

1.教学基本要求

了解教师在儿童游戏中的角色、游戏知道的基本策略,理解并掌握各类游戏的指导策略。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解感知运动游戏、角色游戏、结构游戏、表演游戏、规则游戏等的概念;理解教师在儿童游戏中的角色;掌握教师介入儿童游戏的策略;理解并掌握各类游戏的指导策略。

3.教学重点和难点

教学重点是各类游戏的指导策略;教学难点是适时介入并科学指导各类游戏。

4.教学内容

第一节     教师在儿童游戏中的角色
一、教师是儿童游戏中的重要他人
二、教师在儿童游戏中的角色是动态变化的
三、教师介入儿童游戏的重要性
                       第二节  游戏指导的基本策略
一、游戏的计划性
二、游戏的基本指导
三、游戏过程适时介入
                       第三节  感知运动游戏
一、感知运动游戏及其特点
二、感知运动游戏结构
三、感知运动游戏的类别
四、感知运动游戏指导
五、案例分享
                       第四节  创造性游戏的指导
一、角色游戏
二、结构游戏
三、表演游戏
                       第五节  规则游戏指导
一、规则游戏及特点
二、规则游戏的结构要素
三、规则游戏的指导要点
四、常见的规则游戏及案例分享

 

第五章   游戏观察的指导及评价

1.教学基本要求

了解和掌握游戏观察的内容和方法\记录与分析的方法。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解平行式介入、交叉式介、入材料指引、语言指引等概念;了解游戏观察的意义、常见的游戏观察量表;掌握游戏观察的内容及方法;了解并掌握常见的几种游戏记录方法;掌握游戏记录与分析的方法。

3.教学重点和难点

教学重点是各类游戏的观察与记录;教学难点是对各类游戏观察的记录与分析。

4.教学内容

第一节    游戏观察的意义
一、真实地了解儿童
二、准确地预设游戏
三、有效地指导游戏
四、及时有效地评价游戏
                       第二节    游戏观察内容及方法
一、游戏观察的内容
二、游戏观察的方法
                       第三节     观察记录与分析
一、表格记录
二、实况记录法
三、图示记录法
四、摄像记录
                       第四节    游戏观察量表简介
一、游戏兴趣量表
二、游戏发展进度量表
三、豪威斯的同伴关系量表
四、游戏的社会认知量表
五、斯米兰斯基量表的观察记录例表
六、游戏环境活动区、游戏场地、户外游戏场的评价表
七、幼儿园常用游戏量表案例

 

第六章  游戏治疗

1.教学基本要求

 了解并掌握幼儿游戏治疗及其实施。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,使学生能准确理解游戏治疗的概念;了解游戏与游戏治疗的区别、游戏治疗的分类及其主要观点;了解并掌握游戏治疗中应注意的问题;理解并掌握幼儿游戏治疗的对象、常见的媒材、流程与方法。

3.教学重点和难点

教学重点是游戏治疗的实施;教学难点是运用所学解决教育实践中的问题。

4.教学内容

第一节    游戏与幼儿游戏治疗
一、游戏治疗及其概念
二、游戏与游戏治疗的区别
三、游戏治疗的分类及其主要观点
四、游戏治疗的意义
                          第二节    幼儿游戏治疗的实施
一、游戏治疗的对象
二、游戏治疗及其常见的媒材
三、游戏治疗的流程与方法
四、游戏治疗中应注意的问题

四、学时分配表

章序

内容

备注

游戏概述

10

 

游戏与儿童发展

2

 

游戏环境规划(含实训)

6

 

儿童游戏过程的指导策略

8

 

游戏观察的指导及评价

4

 

游戏治疗

2

 

合计

 

32

 

五、主用教材及参考书

(一)主用教材:

学前儿童游戏教程》(第二版)  主编:翟理红   出版社:复旦大学出版社    出版时间:20137 第二版

(二)参考书:

1.《幼儿园游戏与指导》  主编:刘焱  出版社:高等教育出版社  出版时间:2012年。

2. 《学前儿童游戏教程》  主编:翟理红  出版社:复旦大学出版社  出版时间:2012

3. 《学前儿童游戏》  主编:雷湘竹  出版社:华东师范大学出版社  出版时间:2012

4. 《幼儿游戏与指导》  主编:梁周全,尚玉芳  出版社:北京师范大学出版社  出版时间:2011年。

5. 《幼儿游戏理论》  主编:华爱华  出版社:上海教育出版社  出版时间:2011年。   

 

 

执笔:刘利

审定:刘春梅  杜丽娟

 

 

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