设为首页  |  加入收藏  |  学校首页
 
站内搜索:
banner
学前教育专业
 学前教育专业 
 心理学专业 
 小学教育专业 
 教师教育类 
 
 
  学前教育专业
当前位置: 首页>>教学工作>>教学大纲>>学前教育专业>>正文

 

1011101302《学前教育原理》教学大纲
2015-08-25 16:32   审核人:

课程编码:1011101302

课程名称:学前教育原理

学时/学分:32/2

先修课程:教育原理儿童发展心理学学前儿童卫生学

适用专业:学前教育

开课教研室:学前教育教研室

 

一、课程性质与任务

1.课程性质:本课程是学前教育专业的一门重要的专业课,是所有学前教育专业学生的必修课。      

2.课程任务:本课程兼具基础性和应用性特征。课程的任务包括两方面:第一,使学生了解学前教育在儿童发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值,重点掌握学前教育的基本理论,领会科学的学前教育观念,认识学前教育活动的基本特点;第二,通过对学前教育领域相关案例的分析和讨论,培养学生运用学前教育理论和观念分析、解决学前教育相关问题的能力,从而不断提高学生的社会适应能力。为今后进入托幼机构、早教机构从事学前教育工作和研究工作打下良好的基础。

二、课程教学基本要求

掌握学前教育原理的基本理论,树立科学的学前教育观念,学会透过学前教育的现象、问题分析背后隐藏的教育观念,为后续的学前教育专业其它学科的学习提供理论支持。本课程的教学方法以讲授法为主,根据课程具体内容及学生实际需要,以参观、课程实践、调查、观看录像、讨论为辅,做到理论联系实际,提升学生分析解决问题的能力。多种教学方法灵活运用,促进学生能掌握扎实宽厚的学前教育理论知识和技能,激发和强化学生自主学习积极性,发挥特长与潜能,丰富学生实践性知识,提高学生的综合能力。

成绩考核形式:期终成绩(闭卷考试)(70%)+平时成绩(平时测验、作业、课堂提问、
课堂讨论等)(30%)。成绩评定采用百分制,60分为及格。

三、课程教学内容 

课程内容包括“绪论”、“学前教育与社会”、 “学前教育与儿童发展”、 “学前教育基本观念”、“学前教育目标”、“幼儿园教育活动”、 “幼儿园环境创设”、“幼儿园与家庭、社区、小学”八个单元。

 

第一章  绪论

1.教学基本要求

了解学前教育的发展历程及学前教育原理的研究对象和任务;理解学习学前教育原理的意义,掌握科学的学习方法;能结合实践深入理解不同时期的学前教育思想;提升自主学习、合作学习等能力;激发学习本课程的兴趣和信心。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,学生能深入理解学前教育、吸收性心理、观察学习等相关概念,掌握蒙台梭利、格赛尔、皮亚杰、加德纳等主要人物的相关理论观点

3.教学重点和难点

教学重点是学前教育理论的形成与发展。教学难点是不同历史时期的学前教育理论。

4.教学内容

第一节  教育与学前教育

一、教育及学前教育的涵义

二、学前教育的年龄对象

三、学前教育的实施形式及特点

第二节  学前教育理论的形成及发展

一、学前教育思想的产生

二、学前教育理论的建立

三、学前教育理论的发展

第三节  学习学前教育原理的意义和方法

一、学习学前教育原理的意义

二、学习学前教育原理的方法

 

第二章  学前教育与社会

1.教学基本要求

了解学前教育与经济、政治、文化的关系深入理解学前教育对社会发展的作用。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,学生能理解学前教育与政治、经济、文化之间的双向关系。

3.教学重点和难点

教学重点是学前教育对经济、政治、文化的影响。教学难点是经济、政治、文化对学前教育的影响。

4.教学内容

第一节  学前教育与经济

一、教育与经济

二、学前教育与经济

第二节  学前教育与政治

一、教育与政治

二、学前教育与政治

第二节  学前教育与文化

一、教育与文化

二、学前教育与文化

 

第三章  学前教育与儿童发展

1.教学基本要求

理解儿童发展的影响因素及学前教育在儿童发展中的作用能运用相关原理协调各种因素,通过高质量的学前教育有效促进儿童富有个性的发展。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,学生能掌握儿童发展的内涵,理解儿童发展的影响因素。在教育实践中能有意识的考虑相关影响因素,通过学前教育促进学前儿童的发展。

3.教学重点和难点

教学重点是学前教育在儿童发展中的作用。教学难点是儿童发展的影响因素。

4.教学内容

第一节  影响儿童发展的因素

一、儿童发展的内涵

二、儿童身心发展的规律和特点

三、影响儿童发展的因素

第二节  学前教育在儿童发展中的作用

一、教育与促进作用

二、补偿作用

三、诊断和矫治作用

 

第四章  学前教育基本观念

1.教学基本要求

了解历史上儿童观的不同类型。树立科学的儿童观、教育观和教师观等基本教育观念。能运用科学的学前教育观念解释教育实践中的问题,有意识的指导自己的教育实践活动。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,学生能深入理解儿童观的基本内涵,树立科学的儿童观、教育观和教师观,能有意识的运用科学的教育观念进行教育实践活动。

3.教学重点和难点

教学重点是树立科学的儿童观、教育观和教师观。教学难点是能运用科学的教育观念深入分析教育案例,并有意识的指导自己的教育实践活动。

4.教学内容

第一节  儿童观

一、儿童观的内涵

二、儿童观的种类

三、正确儿童观的树立

第二节  教育观

一、教育观的涵义

二、学前教育的价值

三、科学学前教育观的树立

第三节  教师观

一、教师观的内涵

二、幼儿教师的职业特点

三、幼儿教师的职业素质

 

第五章  学前教育目标

1.教学基本要求

掌握学前教育目标的涵义,理解学前教育目标的特点,比较中外学前教育目标的差异,吸取优点,知道科学的表述学前教育的目标,能够学会有意识的设计学前教育活动的目标。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,学生能深入理解教育目的、教育目标、学前教育目标的相关概念,了解学前教育目标的层次和结构,深入理解学前教育目标设计的依据。

3.教学重点和难点

教学重点是学前教育目标的依据、结构、层次。教学难点是国外学前教育目标的比较。

4.教学内容

第一节  学前教育目标的意义和依据 

一、学前教育目标的意义

二、学前教育目标的依据

第二节  学前教育目标的层次和结构

一、学前教育目标的层次

二、学前教育目标的结构

第三节  我国学前教育目标的发展

一、托儿所的保教目标

二、幼儿园的保教目标

三、学前教育目标的特点

第四节  国外学前教育目标简介 

一、美国学前教育的目标

二、法国学前教育的目标

三、澳大利亚学前教育的目标

四、日本学前教育的目标

 

第六章  幼儿园教育活动

1.教学基本要求

了解幼儿园教育活动的涵义及基本类型;理解并能遵循幼儿园教育活动设计和实施的原则;能根据儿童需要设计、实施幼儿园教育活动。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,学生能深入理解幼儿园教育活动的概念,了解幼儿园教育活动的类型,掌握幼儿园教育活动设计和实施应遵循的原则

3.教学重点和难点

教学重点是幼儿园教育活动设计和实施的原则。教学难点是根据儿童需要设计、实施幼儿园教育活动。

4.教学内容

第一节  幼儿园教育活动概述

一、我国幼儿园教育的性质

二、我国幼儿园教育的任务

三、幼儿园教育活动的意义

第二节  幼儿园教育活动的涵义及分类

一、幼儿园教育活动的涵义

二、幼儿园教育活动的分类

第三节  幼儿园教育活动的构成要素及指导方法

一、幼儿园教育活动的构成要素

二、幼儿园教育活动的指导方法

第四节  幼儿园教育活动设计与实施的原则

一、发展性原则

二、整合性原则

三、活动性原则

四、因材施教原则

 

第七章  幼儿园环境创设

1.教学基本要求

理解幼儿园环境的内涵及环境创设的意义,把握幼儿园物质环境创设的基本要求及幼儿园精神环境创设的基本策略,能够在实践中有意识的创设幼儿园的环境。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,学生能掌握幼儿园环境的内涵,理解幼儿园环境创设的意义,把握幼儿园物质环境创设的基本要求及幼儿园精神环境创设的基本策略

3.教学重点和难点

教学重点是幼儿园物质环境创设的基本要求。教学难点是幼儿园精神环境创设的基本策略

4.教学内容

第一节  幼儿园环境创设的意义及原则

一、幼儿园环境的概念与构成

二、幼儿园环境创设的意义

三、幼儿园环境创设的原则

第二节  幼儿园物质环境的创设

一、幼儿园室内环境的创设

二、幼儿园室外环境的创设

第三节  幼儿园精神环境的创设

一、建立良好的师幼关系

二、帮助幼儿建立良好的同伴关系

 

第八章  幼儿园与家庭、社区、小学

1.教学基本要求

了解家庭教育特点及重要性;理解家园合作的意义,把握家园合作的方式;了解社区学前教育的价值;深入理解幼小衔接的涵义。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习,学生能正确理解家园合作的意义,掌握幼小衔接的涵义,把握家园合作及幼小衔接的方法

3.教学重点和难点

教学重点是幼儿园与家庭合作的方式。教学难点是幼儿园与小学相互衔接的方式。

4.教学内容

第一节  幼儿园与家庭的合作

一、家庭教育的价值

二、家庭教育的特点

三、幼儿园与家庭合作的意义

四、幼儿园与家庭合作的方式

第二节  幼儿园与社区的合作

一、社区学前教育的价值

二、社区学前教育的特点

三、幼儿园与社区合作的意义

四、幼儿园与社区合作的方式

第三节  幼儿园与小学的衔接

一、幼儿园与小学衔接的内涵及意义

二、幼儿园与小学衔接过程中幼儿园的工作

三、幼儿园与小学衔接过程中小学的工作

四、幼儿园与小学衔接的现状及问题

 

四、学时分配

章序

内容

课时

备注

绪论

4

 

学前教育与社会

3

 

学前教育与儿童发展

3

 

学前教育基本观念

6

 

学前教育目标

4

 

幼儿园教育活动

4

 

幼儿园环境创设

4

 

幼儿园与家庭、社区、小学

4

 

合计

 

32

 

 

五、主用教材及参考书

(一)主用教材:

《学前教育学》  主编:李生兰  出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2006年。

(二)参考书:

1.《学前教育原理》  主编:姚伟  出版社:东北师范大学出版社 出版时间:2012年。

2.《学前教育学》  主编:杨晓萍、李静、 易连云  出版社:西南师范大学出版社  出版时间:2011年。

3.《学前教育原理》  主编:朱宗顺  出版社:中央广播电视大学出版社 出版时间:2011年。

4.《学前教育学》  主编:黄人颂  出版社:人民教育出版社 出版时间:2009年。

5.《学前教育学》  主编:魏建培  出版社:科学出版社 出版时间:2008年。

6.《学前教育学》  主编:郑建成  出版社:复旦大学出版社 出版时间:2007年。

7.《中国视野下的学前教育》  主编:朱家雄  出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2007年。

8.《学前教育学》 主编:刘晓东、卢乐珍  出版社:江苏教育出版社  出版时间:2004年。

9.《学前教育学》  主编:高岚  出版社:广东高等教育出版社 出版时间:2001年。

10.《学前教育学》  主编:虞永平  出版社:江苏教育出版社 出版时间:1996年。

11.《学前教育学》  主编:梁志燊  出版社:北京师范大学出版社 出版时间:1998年。

 

 

执笔:曹英

审定:刘春梅    杜丽娟

关闭窗口

dafa888黄金版登录  地址:A-11号楼3层
电话:0373-3683026  邮编:453000
管理员信箱:zymmaymay@163.com